Contoh Rubrik Penilaian Keterampilan Pidato

Pidato merupakan salah satu bentuk komunikasi yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, memiliki kemampuan berpidato yang baik sangat diperlukan agar dapat menyampaikan pesan dengan efektif dan menarik perhatian pendengar. Dalam menilai keterampilan pidato, banyak sekali faktor yang perlu diperhatikan, seperti penyampaian, penggunaan bahasa, tata bahasa, dan lain sebagainya.

Untuk mempermudah penilaian keterampilan pidato, banyak sekali digunakan rubrik penilaian. Rubrik penilaian adalah sebuah instrumen penilaian yang berisi kriteria dan skala nilai yang digunakan untuk menilai suatu prestasi atau kinerja. Dalam hal ini, rubrik penilaian digunakan untuk menilai keterampilan pidato.

Berikut adalah contoh rubrik penilaian keterampilan pidato:

Aspek Penilaian	Skor	Deskripsi
Kemampuan membawakan pidato	4	Kemampuan membawakan pidato sangat baik, dengan penyampaian yang jelas dan lancar
Kemampuan membawakan pidato	3	Kemampuan membawakan pidato cukup baik, dengan penyampaian yang cukup jelas dan lancar
Kemampuan membawakan pidato	2	Kemampuan membawakan pidato kurang baik, dengan penyampaian yang kurang jelas dan tidak lancar
Kemampuan membawakan pidato	1	Kemampuan membawakan pidato sangat buruk, dengan penyampaian yang sangat tidak jelas dan tidak lancar
Kemampuan menarik perhatian	4	Kemampuan menarik perhatian sangat baik, dengan cara yang sangat menarik dan efektif
Kemampuan menarik perhatian	3	Kemampuan menarik perhatian cukup baik, dengan cara yang cukup menarik dan efektif
Kemampuan menarik perhatian	2	Kemampuan menarik perhatian kurang baik, dengan cara yang kurang menarik dan efektif
Kemampuan menarik perhatian	1	Kemampuan menarik perhatian sangat buruk, dengan cara yang sangat tidak menarik dan tidak efektif
Kemampuan berbicara	4	Kemampuan berbicara sangat baik , dengan intonasi dan volume suara yang baik dan jelas
Kemampuan berbicara	3	Kemampuan berbicara cukup baik, dengan intonasi dan volume suara cukup baik dan jelas
Kemampuan berbicara	2	Kemampuan berbicara kurang baik, dengan intonasi dan volume suara kurang baik dan jelas
Kemampuan berbicara	1	Kemampuan berbicara sangat buruk, dengan intonasi dan volume suara sangat tidak baik dan tidak jelas
Penggunaan materi	4	Penggunaan materi sangat baik, dengan materi yang sangat berkualitas dan tepat sasaran
Penggunaan materi	3	Penggunaan materi cukup baik, dengan materi yang cukup berkualitas dan tepat sasaran
Penggunaan materi	2	Penggunaan materi kurang baik, dengan materi yang kurang berkualitas dan tidak tepat sasaran
Penggunaan materi	1	Penggunaan materi sangat buruk, dengan materi yang sangat tidak berkualitas dan sangat tidak tepat sasaran

Penyampaian

4: Penyampaian pesan dengan sangat jelas dan mudah dipahami
3: Penyampaian pesan cukup jelas dan mudah dipahami
2: Penyampaian pesan kurang jelas dan kurang mudah dipahami
1: Penyampaian pesan sangat kurang jelas dan sulit dipahami

Penggunaan bahasa

4: Penggunaan bahasa sangat baik, dengan ejaan dan tata bahasa yang benar
3: Penggunaan bahasa cukup baik, dengan beberapa kesalahan ejaan dan tata bahasa
2: Penggunaan bahasa kurang baik, dengan banyak kesalahan ejaan dan tata bahasa
1: Penggunaan bahasa sangat buruk, dengan ejaan dan tata bahasa yang sangat salah

Tata bahasa

4: Tata bahasa sangat baik, dengan intonasi yang tepat dan menarik perhatian
3: Tata bahasa cukup baik, dengan intonasi yang kurang tepat dan kurang menarik perhatian
2: Tata bahasa kurang baik, dengan intonasi yang salah dan sulit dipahami
1: Tata bahasa sangat buruk, dengan intonasi yang sangat salah dan sulit dipahami

Kreativitas

4: Pidato sangat kreatif dan menarik perhatian
3: Pidato cukup kreatif dan menarik perhatian
2: Pidato kurang kreatif dan kurang menarik perhatian
1: Pidato sangat kurang kreatif dan sulit menarik perhatian

Kemampuan berbicara

4: Kemampuan berbicara sangat baik, dengan suara yang jelas dan lancar
3: Kemampuan berbicara cukup baik, dengan suara yang cukup jelas dan lancar
2: Kemampuan berbicara kurang baik, dengan suara yang kurang jelas dan tidak lancar
1: Kemampuan berbicara sangat buruk, dengan suara yang sangat tidak jelas dan tidak lancar

Kemampuan mengontrol waktu

4: Kemampuan mengontrol waktu sangat baik, dengan waktu yang sesuai dengan yang ditentukan
3: Kemampuan mengontrol waktu cukup baik, dengan waktu yang hampir sesuai dengan yang ditentukan
2: Kemampuan mengontrol waktu kurang baik, dengan waktu yang kurang sesuai dengan yang ditentukan
1: Kemampuan mengontrol waktu sangat buruk, dengan waktu yang sangat tidak sesuai dengan yang ditentukan

Kemampuan mempersiapkan materi

4: Kemampuan mempersiapkan materi sangat baik, dengan materi yang sangat lengkap dan terstruktur
3: Kemampuan mempersiapkan materi cukup baik, dengan materi yang cukup lengkap dan terstruktur
2: Kemampuan mempersiapkan materi kurang baik, dengan materi yang kurang lengkap dan terstruktur
1: Kemampuan mempersiapkan materi sangat buruk, dengan materi yang sangat tidak lengkap dan tidak terstruktur

Dengan menggunakan rubrik penilaian seperti di atas, penilaian keterampilan pidato dapat dilakukan dengan lebih objektif dan sistematis. Selain itu, rubrik juga dapat membantu peserta untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan mereka dalam berpidato, sehingga dapat meningkatkan keterampilan mereka di masa yang akan datang.

Pada akhirnya, keterampilan berpidato memang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, memiliki kemampuan berpidato yang baik dan terus meningkatkan keterampilan tersebut adalah hal yang sangat penting. Dengan menggunakan rubrik penilaian seperti di atas, keterampilan pidato dapat diukur dan ditingkatkan dengan lebih efektif dan efisien.