Penilaian Portofolio UKIN PPG Dalam Jabatan (UKMPPG)

Penilaian Portofolio dalam UKMPPG: Menilai Capaian Pembelajaran CP 7

Penilaian portofolio pada UKMPPG menjadi kunci dalam mengevaluasi capaian pembelajaran ketujuh (CP 7), yaitu kemampuan mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional. Capaian ini tercermin melalui beragam kegiatan, seperti penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, inovasi, prestasi, dan pengabdian pada masyarakat, yang dijalankan oleh peserta UKMPPG.

Dalam konteks UKMPPG, portofolio diartikan sebagai kumpulan bukti fisik yang menunjukkan partisipasi mahasiswa dalam penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan inovasi selama menjalankan tugas profesi sebagai guru. Portofolio ini dibuat dalam bentuk narasi yang disertai dengan lampiran bukti-bukti konkret.

Bukti yang diperbolehkan dalam portofolio terbatas pada karya-karya yang dikumpulkan dalam interval waktu tertentu. Mahasiswa PPG dalam jabatan harus menyertakan karya selama tiga tahun terakhir, sementara mahasiswa PPG prajabatan menyertakan karya dalam satu tahun terakhir ditambah karya saat menjadi mahasiswa PPG.

Terdapat enam komponen portofolio yang diakui pada UKMPPG, meliputi pelaksanaan penelitian, refleksi diri, pencarian informasi dan pengetahuan baru, menghasilkan inovasi, pencapaian prestasi, dan pengabdian pada masyarakat.

Komponen-Komponen dalam Penilaian Portofolio:

1. Pelaksanaan Penelitian dan Publikasi: Dibuktikan dengan laporan penelitian, artikel yang dipresentasikan, atau yang dipublikasikan di berbagai media, baik prosiding, jurnal nasional, atau internasional.
2. Refleksi Diri: Dideskripsikan melalui narasi tentang perbaikan kinerja profesional yang dilakukan mahasiswa, mencakup pengembangan diri, penelitian, dan karya inovatif. Analisis mencakup perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta perbaikan untuk kegiatan pembelajaran di masa depan.
3. Pencarian Informasi dan Pengetahuan Baru: Dibuktikan melalui partisipasi dalam kegiatan pendidikan, pelatihan, seminar, webinar, konferensi, atau kegiatan lain yang mendukung peningkatan kualitas diri. Bukti berupa sertifikat atau piagam dari lembaga penyelenggara yang sah.
4. Menghasilkan Inovasi Baru: Melibatkan karya seperti buku, modul pembelajaran, diktat, media/alat pembelajaran, karya teknologi tepat guna, karya seni, dan karya olahraga. Setiap karya dilengkapi dengan pakta integritas dan bukti dokumentasi yang mendukung.
5. Prestasi: Melibatkan penerimaan kejuaraan atau prestasi lainnya dalam kompetisi atau bidang pendidikan yang relevan dengan keahlian guru. Bukti berupa sertifikat.
6. Pengabdian: Melibatkan bukti kegiatan mahasiswa sebagai warga sekolah dan masyarakat, seperti kegiatan akreditasi, panitia kegiatan, atau tim kepanitiaan di kegiatan masyarakat. Sertifikat atau surat tugas menjadi bukti.

Penilaian oleh Tim Penguji:

Penilaian portofolio dilakukan oleh dua orang, seorang dosen penguji Ukin dan seorang guru penguji Ukin di lembaga penyelenggara ujian. Setiap mahasiswa dinilai berdasarkan rubrik penilaian yang telah ditetapkan.

Artikel ini memberikan gambaran lengkap mengenai komponen-komponen penilaian portofolio UKMPPG, dan diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih baik bagi peserta mengenai proses evaluasi capaian pembelajaran dalam kurikulum ini.

Contoh Soal Pedagogik - Peran Guru Abad 21 Pengembangan Kompetensi Berkelanjutan Part 4

1) Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan berikut….

a. Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar

b. Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri

c. Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan evaluasi diri

d. Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri dan motivasi diri

e. Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri berkelanjutan

2) Manakah pernyataan berikut ini yang kurang tepat mengenai konsep belajar mandiri….

a. Adanya niat menguasai kompetensi tertentu

b. Mengalokasikan sumber daya dalam rangka mencapai kompetensi

c. Mengontrol proses dan memonitor kemajuan belajar sendiri

d. Melaksanakan pembelajaran secara aktif sebagai wujud fisik

e. Mengisolasi diri dalam melaksanakan proses belajar

3) Manakah sumber-sumber berikut yang paling layak dijadikan sebagai bahan dalam melakukan refleksi adalah …

a. Rekaman video selama melaksanakan pembelajaran

b. Catatan hasil pengamatan sejawat tentang proses pembelajaran

c. Angket penilaian kualitas pembelajaran oleh peserta didik

d. Hasil penilaian orangtua peserta didik terhadap kinerja guru

e. Hasil perenungan dan refleksi diri guru terhadap pengalamannya

4) Guru akan dihadapkan kepada berbagai pilihan kegiatan yang mengharuskan untuk menentukan skala prioritas dan memilih yang paling sesuai. Tahap ini merupakan salah satu tahap di dalam kegiatan refleksi yaitu….

a. Menarik kesimpulan

b. Menyusun rencana aksi

c. Melakukan analisis

d. Merasakan dan menghayati

e. Melaksanakan tindakan

5) Aktifitas pengembangan diri mulai dari refleksi sampai dengan tindakan terjadi berulang dan juga bersifat spiral mengandung pengertian ….

a. Memberikan dampak peningkatan profesionalisme secara akumulatif

b. Aktifitas pengembangan diri dapat melebar ke topik-topik lain

c. Terjadi secara mendalam dan melibatkan lebih banyak partisipan

d. Mengandung unsur kebebasan di dalam proses belajarnya

e. Melibatkan pengetahuan dan pengalaman guru sebelumnya

6) Dilihat dari dimensi pedagogis belajar mandiri berarti….

a. Merupakan aktifitas berpikir reflektif

b. Merupakan wujud aktifitas fisik belajar aktif

c. Menunjukkan kemampuan kontrol atas aktifitas belajar

d. Pengambilan keputusan dan inisiatif dalam ruang otonominya

e. Belajar terpisah dengan guru dan atau tutor

7) Saudara menentukan tujuan belajar, memilih sumber belajar, dan memilih cara mengevaluasi kemajuan belajarnya sendiri merupakan konsep belajar mandiri ditinjau dari dimensi….

a. Historis

b. Yuridis

c. Sosiologis

d. Psikologis

e. Pedagogis

8) Bu Ana sangat percaya diri dalam mengawali belajar mandiri. Bu Ana juga memiliki motivasi diri yang kuat. Kondisi Bu Ana yang demikian merupakan gambaran belajar mandiri dilihat dari atribut….

a. Sosiologis

b. Kognitif

c. Kepribadian

d. Pedagogis

e. Kebebasan

9) Seseorang mampu menemukan strategi kognitif yang tepat sebagai cara belajar yang efektif. Kemampuan ini termasuk dalam keterampilan belajar mandiri yang disebut….

a. Keterampilan merumuskan tujuan belajarnya

b. Keterampilan memproses informasi

c. Keterampilan khusus yang efektif

d. Keterampilan bersifat umum

e. Keterampilan menarik kesimpulan

10) Seorang guru menemukan suatu model pembelajaran yang sangat inovatif dan kemudian dipublikasikan oleh seorang wartawan di suatu media massa. Apa yang dilakukan guru merupakan upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam katagori....

a. Karya inovatif teknologi tepat guna

b. Publikasi ilmiah di media massa

c. Karya inovatif menciptakan karya

d. Pengembangan diri fungsional

e. Pengembangan diri kolektif

CONTOH SOAL PEDAGOGIK PERAN GURU ABAD 21 - TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU PART 3

Peran guru dalam pendidikan abad ke-21 memiliki tugas pokok dan fungsi yang penting dalam membimbing peserta didik menuju keberhasilan. Guru bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing, pengawas, dan mitra belajar. Tugas-tugas tersebut berubah seiring dengan perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. Bagaimana guru menjalankan tugas pokok dan fungsi mereka di era pendidikan modern? Artikel ini akan memberikan contoh soal pedagogik tentang peran guru abad ke-21 yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsi mereka.

CONTOH SOAL PEDAGOGIK PERAN GURU ABAD 21 - TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU PART 3

1) Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna….

a. Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan

b. Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama

c. Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional

d. Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah

e. Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan

2) Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal……

a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan

b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan

c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan

d. Membimbing dan melatih peserta didik

e. Melakukan penilaian pembelajaran

3) Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..

a. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran

b. Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik

c. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester

d. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran

e. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS

4) Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….

a. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran

b. Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK

c. Guru berperan menjadi sumber belajar utama

d. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi

e. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik

5) Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…

a. Melarang penggunaan smartphone di kelas

b. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru

c. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital

d. Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga

e. Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik

6) Saudara selaku guru memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya. Kegiatan ini termasuk jenis penilaian….

a. Assesment for learning

b. Assesment to learning

c. Assesment of learning

d. Assesment of learning

e. Assesment from learning

7) Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….

a. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan

b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika

c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;

d. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai kepercayaan yang diberikan kepadanya

8) Bu Cici Tarigan dari SD IKAL BULOG mendampingi peserta didiknya mengunjungi panti ashuan. Bu Cici melihat salah satu peserta didik bernama Lina diam termenung setelah mendengar kisah sedih salah seorang penghuni panti asuhan bernama Andi. Bu Cici mendampingi Lina yang sedang menghayati sesuatu. Bu Cici sebenarnya sedang mealksanakan tugas yang disebut…..

a. Mengajar

b. Mendidik

c. Membimbing

d. Melatih

e. Membina

9) Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian kurikulum, kecuali ….

a. Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi

b. Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi

c. Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian

d. Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan

e. Urutan materi dan ruang lingkup materi

10) Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah …..

a. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi

b. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi

c. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi

d. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru

e. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran

Dalam era pendidikan abad ke-21, guru memiliki tugas pokok dan fungsi yang berbeda dari zaman sebelumnya. Keahlian khusus, penyusunan program semester, penyesuaian peran guru dalam pembelajaran abad ke-21, serta tanggung jawab guru dalam menghadapi pemanfaatan teknologi yang salah adalah beberapa aspek yang harus diperhatikan oleh seorang guru. Guru juga memiliki peran penting dalam membimbing dan mendidik peserta didik, serta melaksanakan tugas dengan tanggung jawab, responsif, dan inovatif. Dalam masa yang akan datang, guru akan semakin menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran yang berbasis teknologi. Dengan menguasai tugas pokok dan fungsi mereka dengan baik, guru dapat memberikan pendidikan yang berkualitas dan relevan bagi peserta didik di abad ke-21.

CONTOH SOAL PEDAGOGIK PERAN GURU ABAD 21 - KOMPETENSI GURU PART 2

Dalam era globalisasi dan perkembangan teknologi yang pesat, peran guru sebagai pendidik di abad ke-21 semakin penting. Guru bukan hanya menjadi pemegang pengetahuan, tetapi juga sebagai fasilitator, penggerak, dan pemandu bagi peserta didik. Untuk menjalankan peran ini, seorang guru perlu memiliki kompetensi yang sesuai dengan tuntutan zaman. Bagaimana seorang guru dapat memenuhi peran mereka dalam konteks pendidikan abad ke-21? Artikel ini akan membahas contoh soal pedagogik tentang peran guru abad ke-21 dan kompetensi yang dibutuhkan.

CONTOH SOAL PEDAGOGIK PERAN GURU ABAD 21 - KOMPETENSI GURU PART 2

CONTOH SOAL PEDAGOGIK PERAN GURU ABAD 21 - KOMPETENSI GURU

1) Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah …

a. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif

b. Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten

c. Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif

d. Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon

e. Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif

2) Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Profesional

e. Semua benar

3) Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Professional

e. Intelektual

4) Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi…

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Professional

e. Humanis

5) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi ....

a. Pedagogi

b. Kepribadian

c. Sosial

d. Profesional

e. Intelektual

6) Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum

d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

e. Berkomunikasi pada peserta didik

7) Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum

d. Melakukan tindakan reflektif

e. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

8) Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…

a. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik

b. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

c. Pengembangan kurikulum

d. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

e. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik

9) Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…

a. Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif

b. Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran

c. Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)

d. Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi

e. Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran

10) Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi yang dapat mempengaruhi kebijakan adalah …

a. Memanfaatkan hasil refleksi dan penilaian untuk pengembangan mata pelajaran yang diampu

b. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

c. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

d. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan

e. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Dalam menghadapi tantangan pendidikan di abad ke-21, seorang guru perlu mengembangkan kompetensi yang relevan. Paradigma dan keyakinan guru dalam pembelajaran, pemahaman karakteristik peserta didik, etos kerja yang tinggi, komunikasi efektif dengan orang tua dan masyarakat, pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi, penerapan pendekatan, strategi, dan teknik pembelajaran yang kreatif, serta pengelolaan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman, merupakan beberapa kompetensi penting yang harus dimiliki oleh seorang guru. Dengan memiliki kompetensi yang kuat, guru dapat memberikan pendidikan yang berkualitas dan relevan dengan tuntutan abad ke-21, sehingga mampu membentuk peserta didik yang siap menghadapi tantangan masa depan.

Contoh Soal Pedagogik Modul Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21 Part 1

Pembelajaran abad 21 telah mengalami perubahan yang signifikan, terutama dalam hal penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. Era disrupsi pendidikan telah menciptakan tantangan dan peluang baru bagi para guru dalam memfasilitasi pembelajaran yang efektif. Dalam modul ini, kami akan membahas beberapa soal pedagogik yang menggambarkan peran guru dalam pembelajaran abad 21. Dengan memahami dan mengaplikasikan prinsip-prinsip ini, guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang relevan dan memotivasi bagi peserta didik mereka. Mari kita mulai dengan menjawab beberapa pertanyaan yang relevan.

Contoh Soal Pedogogik Modul Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21 Part 1

Contoh Soal Pedagogik Modul: Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21 - Bagian 1

1) Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era disrupsi pendidikan adalah…..

A. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik

B. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK

C. Berkembangnya massive online open course

D. Banyaknya media pembelajaran berkualitas

E. Standar kompetensi guru yang meningkat

2) Guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 sebaiknya….

A. Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi

B. Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran

C. Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer kontemporer

D. Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar

E. Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran

3) Generasi z memiliki rentang perhatian yang pendek. Manakah pernyataan berikut mencerminkan strategi paling tepat untuk melayani generasi z adalah….

A. Mengurangi jam pelajaran dan tatap muka

B. Menambah materi pembelajaran berupa bacaan

C. Mengemas materi ke dalam topik-topik kecil

D. Mengganti buku cetak dengan buku elektronik

E. Meminta peserta didik untuk tetap fokus kepada guru

4) Berikut ini merupakan ciri generasi z yang berkaitan dengan preferensi belajarnya adalah…..

A. Menyukai komunikasi berbasis visual

B. Menyukai musik dan mendengarkan radio

C. Bersifat terbuka terhadap rekam jejak digitalnya

D. Suka membaca teks dari buku elektronik

E. Tidak suka berkolaborasi dan cenderung menyendiri

5) Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah…

A. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran

B. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad 21 yang canggih

C. Pembelajaran abad 21 memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran

D. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional

E. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru

6) Guru perlu bersikap luwes dalam merancang pembelajaran abad 21. Pernyataan ini mengandung pengertian….

A. Tidak perlu membuat rancangan pembelajaran yang operasional

B. Rancangan pembelajaran selalu mengintegrasikan teknologi

C. Pelaksanaan pembelajaran tidak perlu berurutan sesuai rancangan

D. Teknologi perlu disesuaikan dengan kebutuhan guru

E. Rancangan membuka peluang perubahan strategi dan materi

7) Pembelajaran abad 21 menekankan kepada hal-hal berikut ini, kecuali….

A. Penyelesaian masalah, berpikir tingkat tinggi, dan kolaborasi

B. Keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan metakognisi

C. Pengembangan keterampilan belajar mandiri, tanggungjawab, dan mencipta

D. Penguasaan aplikasi komputer, penuntasan materi, dan pemahaman teknologi

E. Mengembangkan kreatifitas, daya inovasi, dan keterampilan kognisi

8) Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya adalah…..

A. Bermain peran dan simulasi

B. Pembelajaran berbasis proyek

C. Pembelajaran kontekstual

D. Pembelajaran kooperatif

E. Pembelajaran diskusi online

9) Rendahnya partisipasi peserta didik di kelas mendorong seorang guru menyediakan google drive agar karya peserta didik dapat tersimpan dengan baik sehingga memudahkan teman lainnya dalam memberikan sumbang saran terkait karya temannya. Hal ini merupakan pengintegrasikan teknologi pada domain…..

A. Penilaian terhadap peserta didik

B. Pemahaman terhadap peserta didik

C. Strategi pembelajaran

D. Pemahaman materi pembelajaran

E. Pengelolaan pembelajaran

10) Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelasksan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain…..

A. Rancangan kurikulum

B. Pengelolaan pembelajaran

C. Upaya memahami peserta didik

D. Memahami materi pembelajaran

E. Merepresentasikan data

Dalam artikel ini, kami telah membahas beberapa soal pedagogik yang menyoroti peran guru dalam pembelajaran abad 21. Era disrupsi pendidikan telah mendorong guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan peserta didik. Guru harus mengintegrasikan teknologi dengan bijak dan memastikan bahwa desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan pedagogis yang tepat. Selain itu, guru perlu memahami karakteristik dan preferensi generasi Z, serta merancang pembelajaran yang fleksibel dan mengikuti perkembangan zaman. Dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip ini, guru dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna dan relevan dalam abad 21.

CONTOH SOAL PEDAGOGIK PPG DALJAB PART 4 

Dalam konteks Pedagogik PPG Daljab Part 4, pemahaman tentang kurikulum dan implementasinya menjadi sangat penting bagi calon pendidik. Kurikulum merupakan panduan utama dalam merancang proses pembelajaran yang efektif dan relevan bagi peserta didik. Oleh karena itu, dalam latihan soal ini, kita akan menjelajahi berbagai aspek kurikulum dan peranannya dalam mencapai tujuan pendidikan.

CONTOH SOAL PEDAGOGIK PPG DALJAB PART 4 

Pertanyaan-pertanyaan ini akan menguji pemahaman tentang pengertian kurikulum, jenis-jenis kurikulum yang telah dikembangkan, peran dan fungsi kurikulum dalam menyampaikan nilai dan budaya, serta hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan tujuan nasional dan kebutuhan masyarakat.

CONTOH SOAL PEDAGOGIK PPG DALJAB

1) Kurikulum sebagai seluruh aktivitas peserta didik baik yang dilakukan di dalam maupun di luar kelas berarti....

A. Menyusun daftar mata pelajaran yang harus dipelajari oleh siswa selama menempuh pembelajaran di kelas

B. Menyusun rancangan kunjungan ke kebun binatang untuk menyelesaikan projek pembelajaran sains

C. Menyusun aktivitas pembelajaran yang disajikan dalam RPP untuk menjadi dokumen sekolah

D. Menyusun modul pembelajaran yang memuat aktivitas belajar siswa

E. Menyusun daftar isi bahan pembelajaran agar mudah dipelajari oleh siswa dalam proses pembelajaran

2) Kurikulum Indonesia telah mengalami perubahan sebanyak sepuluh kali. Jika dikelompokkan dalam jenisnya, kurikulum yang dikembangkan pada tahun 2004-2013, termasuk jenis kurikulum …

A. Kurikulum berbasis pada pencapaian tujuan

B. Kurikulum berbasis pada pencapaian proses

C. Kurikulum sebagai rencana pelajaran

D. Kurikulum berbasis pada kompetensi

E. Kurikulum berbasis konten pembelajaran

3) Nilai-nilai kehidupan dan budaya dalam masyarakat senantiasa berkembang, maka peran kurikulum tidak hanya mewariskan nilai dan budaya melainkan juga berperan untuk menilai dan memilih nilai budaya serta pengetahuan baru yang akan diwariskan. Penjelasan tersebut merupakan …

A. Peran konservatif

B. Peran kritis dan evaluatif

C. Peran kreatif

D. Peran social

E. Peran sumatif

4) Di bawah ini merupakan kajian pokok implementasi kurikulum, kecuali ...

A. Mengembangkan program

B. Pelaksanaan Pembelajaran pembelajaran

C. Pengembangan kurikulum

D. Evaluasi proses yang dilaksanakan

E. Merancang dokumen kurikulum

5) Kurikulum bukan hanya dipandang sebagai seperangkat mata pelajaran dan silabus, namun juga harus dipandang sebagai …

A. Seperangkat alat pembelajaran yang harus disesuaikan dengan peserta didik

B. Seperangkat dokumen yang harus dilaksanakan

C. Rincian jadwal pelajaran

D. Materi yang harus disampaikan kepada peserta didik

E. Seperangkat tujuan pembelajaran

6) Dalam pelaksanan kurikulum 2013, peserta didik memerlukan berbagai macam sumber literasi untuk menunjang berbagai macam bacaan dan literasi. Namun, masih ada sekolah yang tidak memilikinya. Hal tersebut merupakan hambatan dari salah satu factor …

A. Factor lingkungan sekolah

B. Factor sarana dan fasilitas

C. Factor budaya dan ideologi

D. Factor administrasi

E. Faktor sekolah

7) Ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan oleh seorang guru dalam mengembangkan kurikulum yaitu tujuan Pendidikan nasional, visi, misi, tujuan yang diharapkan masyarakat. Hal ini berarti …

A. Guru menyusun program pembelajaran di kelas diterjemahkan ke dalam sebuah tujuan nasional

B. Guru menyusun program pembelajaran menyesuaikan dengan kurikulum yang ada berdasarkan tujuan yang ditetapkan.

C. Guru menyusun program pembelajaran dengan mengacu kepada tujuan Pendidikan nasional, visi, misi, tujuan juga disesuaikan dengan kondisi masyarakat

D. Guru melakukan pembelajaran hanya disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat setempat.

E. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan pengalamannya yang menurutnya penting.

8) Menurut Friedman, perkembangan teknologi begitu cepat namun manusia belum bisa mengimbangi percepatan perkembangan teknologi. Dalam pengembangan sebuah kurikulum, fenomena tersebut bisa diartikan dan digunakan untuk …

A. Identifikasi perkembangan zaman, sehingga pembelajaran harus mengikuti perkembangan teknologi.

B. Mengidentifikasi perkembangan teknologi, menyiapkan strategi antisipasi untuk mengejar ketertinggalan dalam beradaptasi dengan teknologi

C. Mengintegrasikan teknologi ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara penggunaannya

D. Guru tidak melarang, membatasi, maupun memberikan edukasi

E. Memberi kebebasan belajar dengan HP

9) Seperti apa yang dikatakan oleh Friedman, perkembangan teknologi begitu cepat namun manusia belum bisa mengimbangi percepatan perkembangan teknologi. Sebagai seorang guru, maka yang harus dilakukan dalam rangka menyesuaikan dengan perkembangan teknologi adalah …

A. Tidak menganjurkan peserta didik untuk membawa alat teknologi

B. Membebaskan peserta didik menggunakan alat teknologi di dalam kelas

C. Mengintegrasikan teknologi ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara penggunaannya

D. Guru tidak melarang, membatasi, maupun memberikan edukasi

E. Memberi kebebasan belajar dengan HP

10) Dalam kurikulum 2013, terdapat integrasi antara ilmu pengetahuan dan karakter. Hal ini sesuai dengan arah baru program baru UNESCO yaitu …

A. Ekonomi, manusia, lingkungan, dan sosial diintegrasikan

B. Pikiran dan benda terintegrasi dalam pengembangan

C. Sains dan nilai religius terintegrasi

D. Pendidikan merupakan integral dari semua perkembangan

E. Pendidikan untuk semua

Pemahaman yang baik tentang kurikulum dan implementasinya menjadi kunci dalam menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas. Dalam latihan soal Pedagogik PPG Daljab Part 4 ini, kita telah menjelajahi berbagai aspek penting terkait kurikulum, mulai dari pengertian kurikulum, jenis-jenisnya, peran dalam menyampaikan nilai dan budaya, hingga faktor-faktor yang mempengaruhi implementasinya.

Dalam menghadapi tuntutan perkembangan teknologi dan perubahan zaman, pengembangan kurikulum juga harus terus beradaptasi. Integrasi teknologi dan pengembangan karakter dalam kurikulum 2013 adalah salah satu contoh pendekatan yang relevan dengan arah baru program UNESCO. Sebagai calon pendidik, pemahaman ini akan membantu Anda merancang dan melaksanakan pembelajaran yang memadukan ilmu pengetahuan, nilai-nilai, dan pengembangan karakter peserta didik.

Teruslah memperdalam pemahaman tentang kurikulum dan berlatih dalam mengembangkannya agar Anda siap menghadapi tantangan dalam dunia pendidikan. Dengan penerapan yang tepat, kurikulum akan menjadi panduan yang memberikan arah yang jelas dalam mencapai tujuan pendidikan nasional dan membantu peserta didik mencapai potensi terbaik mereka.

LATIHAN SOAL PEDAGOGIK PPG DALJAB PART 3

Latihan Soal Pedagogik PPG Daljab Part 3: Memahami Teori Belajar dan Penerapannya dalam Pembelajaran

LATIHAN SOAL PEDAGOGIK PPG DALJAB

Pendidikan adalah proses yang kompleks yang melibatkan berbagai aspek dan komponen yang saling terkait. Salah satu aspek penting dalam proses pembelajaran adalah pemahaman terhadap teori belajar yang menjadi dasar dalam merancang strategi pengajaran yang efektif. Dalam konteks Pedagogik PPG Daljab Part 3, pemahaman mengenai teori belajar menjadi kunci bagi calon pendidik untuk melaksanakan tugasnya dengan baik.

Salah satu teori belajar yang menjadi fokus pada pertanyaan-pertanyaan ini adalah teori behavioristik, kognitivistik, konstruktivistik, humanistik, dan sibernetik. Setiap teori tersebut memiliki pendekatan yang berbeda dalam menjelaskan bagaimana individu belajar dan bagaimana guru dapat mengoptimalkan proses pembelajaran. Dalam latihan soal ini, kita akan menguji pemahaman tentang teori belajar dan penerapannya dalam praktik pembelajaran.

SOAL PEDAGOGIK PPG DALJAB PART 3

1) Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar….

A. Kognitivistik

B. Behavioristik

C. Konstruktivistik

D. Humanistik

E. Rekonstruktivistik

2) Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

A. Conditioning

B. Trial and error

C. Shaping

D. Konseptualisasi

E. Stimulus respon

3) Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah….

A. Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

B. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya

C. Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut

D. Memberikan penjelasan pengetahuan baru

4) Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ….

A. Behavioristik

B. Kognitivistik

C. Konstruktivistik

D. Humanistik

E. Sibernetik

5) Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal-hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ….

A. Behavioristik

B. Kognitivistik

C. Konstruktivistik

D. Humanistik

E. Sibernetik

6) Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......

A. Enaktif

B. Intuitif

C. Ikonik

D. Simbolik

E. Konflik

7) Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....

A. Mampu memecahkan masalah

B. Mampu membuat peraturan

C. Mampu memahami sebuah kejadian

D. Mampu mengalami sebuah kejadian

E. Mampu memahami permasalahan

8) Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

A. Kemampuan berkomunikasi

B. Kemampuan untuk memecahkan masalah

C. Kemampuan berinteraksi

D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

E. Kemampuan mengemukakan pendapat

9) Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ….

A. Belajar teknis

B. Belajar praktis

C. Belajar aktif

D. Belajar emansipatoris

E. Belajar konsep

10) Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

A. Kognitivistik

B. Humanistic

C. Behavioristik

D. Konstruktivistik

E. Sibernetik

Penggunaan teori-teori belajar dalam praktik pembelajaran memiliki peranan yang penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan mendorong perkembangan peserta didik secara optimal. Dalam latihan soal Pedagogik PPG Daljab Part 3 ini, kita telah melihat berbagai aspek teori belajar dan penerapannya dalam konteks pembelajaran.

Dari jawaban-jawaban yang telah diberikan, kita dapat menyimpulkan bahwa pemahaman tentang teori belajar akan membantu guru dalam memilih metode dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Selain itu, pemahaman ini juga akan memperkaya perspektif guru dalam merancang pengalaman belajar yang menarik, relevan, dan memfasilitasi perkembangan kognitif, sosial, dan emosional peserta didik.

Dengan menguasai teori-teori belajar ini, guru akan lebih siap menghadapi tantangan pembelajaran yang kompleks dan beragam. Oleh karena itu, teruslah memperdalam pemahaman tentang teori belajar dan berlatih menerapkannya dalam konteks nyata. Hanya dengan pemahaman yang kuat dan penerapan yang tepat, kita dapat memberikan pengalaman belajar yang berarti bagi peserta didik dan membantu mereka mencapai potensi terbaik mereka.

LATIHAN SOAL PEDAGOGIK PPG DALAM JABATAN PART 2

LATIHAN SOAL PEDAGOGIK PPG DALAM JABATAN PART 2

Latihan soal pedagogik merupakan salah satu upaya penting dalam mempersiapkan para calon guru untuk menghadapi tantangan dalam dunia pendidikan. Bagian kedua dari latihan soal pedagogik PPG dalam jabatan ini akan membahas beberapa situasi pembelajaran yang melibatkan berbagai aspek pedagogis. Dalam latihan ini, peserta akan diuji mengenai pemahaman mereka tentang perkembangan kognitif peserta didik, perhatian terhadap karakteristik individu, dan penerapan strategi pembelajaran yang tepat.

Dalam menjalankan proses pembelajaran, guru perlu memperhatikan karakteristik peserta didik agar dapat menciptakan lingkungan yang efektif dan memfasilitasi pemahaman mereka. Artikel ini akan membahas beberapa aspek yang perlu diperhatikan oleh guru dalam menghadapi peserta didik dengan latar belakang yang beragam, mulai dari perkembangan kognitif, keberagaman sosial, gaya belajar, hingga perkembangan moral dan motorik. Pemahaman akan hal-hal tersebut akan membantu guru untuk menyusun strategi pembelajaran yang lebih efektif dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik.

SOAL PEDAGOGIK PPG DALAM JABATAN PART 2

1) Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:

A. Media gambar

B. Media benda nyata

C. Media grafis

D. Media poster

E. Media cetak

2) Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek:

A. Status Sosial

B. Moral

C. Etnik

D. Minat

E. Motivasi

3) Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama:

A. Minat

B. Motivasi

C. Etnik

D. Kultural

E. Status social

4) Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

A. Kemampuan awalnya

B. Motivasi belajarnya

C. Perkembangan sosialnya

D. Perkembangan emosinya

E. Perkembangan motoriknya

5) Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:

A. Etnik peserta didik

B. Gaya belajar peserta didik

C. Gender peserta didik

D. Minat peserta didik

E. Kultural peserta didik

6) Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama:

A. Etnik

B. Minat

C. Gender

D. Status social

E. Kultural

7) Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:

A. Motivasi

B. Kultural

C. Sosial

D. Status sosial

E. Etnik

8) Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

A. Akibat perbuatan

B. Persetujuan orang lain

C. Kontrak/imbal jasa

D. Ketertiban sosial

E. Hati nurani

9) Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

A. Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

B. Menggunakan program audio dan modul.

C. Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

D. Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

E. Menggunakan modul dan powerpoint.

10) Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:

A. Meronce membuat kalung

B. Menendang bola

C. Memasang puzzle

D. Mewarnai pola

E. Menjiplak huruf

Dalam menjalankan tugasnya, seorang guru perlu memperhatikan berbagai aspek yang mempengaruhi pembelajaran peserta didik. Dengan memahami perkembangan kognitif, keberagaman sosial, gaya belajar, dan perkembangan moral serta motorik peserta didik, guru dapat merancang pembelajaran yang lebih relevan dan efektif. Melalui pendekatan yang responsif terhadap karakteristik peserta didik, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang memadai dan mendorong kesuksesan belajar bagi setiap individu.

Latihan soal pedagogik PPG dalam jabatan part 2 ini merupakan langkah penting dalam mempersiapkan guru-guru yang berkualitas dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik. Dengan memperhatikan perkembangan kognitif, keberagaman sosial, gaya belajar, dan perkembangan moral serta motorik peserta didik, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan efektif. Latihan ini memberikan kesempatan bagi para calon guru untuk mengasah pemahaman mereka tentang prinsip-prinsip pedagogi dan menerapkan strategi pembelajaran yang tepat. Dengan begitu, diharapkan guru-guru yang telah menjalani latihan ini dapat memberikan pengalaman belajar yang positif dan bermakna bagi peserta didik mereka.

Soal UKMPPG Pedagogik dan Kunci Jawabannya

Berikut ini merupakan Soal UKMPPG Pedagogik dan Kunci Jawabannya yang dapat teman-teman peserta PPG gunakan dalam menghadapi Ujian UKMPPG. Dalam menghadapi Uji Kompetensi Mahasiswa PPG (UKMPPG) setidaknya teman-teman dapat mempelajari soal-soal dibawah ini.

Soal UKMPPG

1) Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

A. kemampuan berkomunikasi

B. Kemampuan untuk memecahkan masalah

C. kemampuan berinteraksi

D. kemampuan untuk mengintegrasikan diri

 

2) Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah...

A. inspirasi

B. budaya

C. inspirasi

D. pengasuhan dan lingkungan

 

 

3) Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia ....

A. 0 - 2 tahun

B. 2 - 7 tahun

C. 7 - 11/12 tahun

D. 11/12/ - 14/15 tahun

 

4) Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan

A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris

D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

 

5) Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik. Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…

A. Moral

B. spiritual

C. Sosial emosional

D. Kognitif

 

6) Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan...

A. sosial-emosional

B. kognitif

C. moral

D. spritual

 

7) Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….

A. mengemukakan gagasan

B. mengaktualisasikan diri

C. penciptaan hubungan yang baik

D. menformulasikan tindakan

 

8) Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah ....

A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan

B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami

C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa

D. Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

9) Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....

A. kesulitan akademis

B. gangguan simbolik

C. gangguan nonsimbolik

D. gangguan sosial

 

10) Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …

A. sosiometri

B. angket

C. wawancara

D. brainstorming

 

11) Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…

A. Behaviorisme

B. Humanistik

C. Sibernetik

D. Kontruktivisme

 

12) Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar…

A. Sibernetik

B. Humannistik

C. Behaviorisme

D. Konstruktivisme

13) Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah …

A. Humanistik

B. Konstruktivisme

C. kognitivisme

D. Nativisme

 

14) Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar …

A. Sibernetik

B. Konstruktivisme

C. Behaviorisme

D. kognitifisme

 

15) Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam

A. Silabus

B. RPP

C. Silabus dan RPP

D. SKL

 

16) Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari...

A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

 

17) Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah ....

A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi

B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik

C. RPP bersumber dari silabus

D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

 

18) Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari...

A. Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD

B. Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD

C. Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD

D. Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD

19) Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih menekankan…

A. Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar

B. Pemberian tugas yang tersetruktur

C. Penggunaan metode bervariasi

D. Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah

 

20) Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah...

A. Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu

B. Membuat media dan alat bantu sederhana

C. Menggunakan media dan alat bantu

D. Merawat media dan alat bantu

Demikian Soal UKMPPG Pedagogik dan Kunci Jawabannya yang dapat teman-teman peserta PPG gunakan dalam menghadapi Ujian UKMPPG. Semoga bermanfaat!