Contoh Rubrik Penilaian Proyek, Produk, dan Presentasi
Rubrik penilaian adalah alat yang penting dalam dunia pendidikan, terutama ketika kita berbicara tentang proyek, produk, dan presentasi siswa. Rubrik membantu guru untuk memberikan penilaian yang obyektif dan jelas kepada siswa serta memberikan panduan yang berguna untuk meningkatkan kualitas pekerjaan mereka. Dalam artikel ini, kami akan memberikan contoh rubrik penilaian untuk proyek, produk, dan presentasi siswa.
Dalam pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), penilaian keterampilan siswa dalam proyek, produk, dan presentasi sangat penting. Berikut ini adalah contoh rubrik penilaian untuk proyek, produk, dan presentasi dalam pembelajaran berbasis STEM:
Lembar Penilaian
Proyek (Bagian A - Keterampilan Praktik):
No |
Indikator Penilaian |
Kurang |
Cukup |
Baik |
Sangat Baik |
1 |
Persiapan alat dan bahan |
Hanya menuliskan rancangan alat dan bahan. |
Tidak menyiapkan alatnya. |
Alat dan bahan kurang lengkap. |
Alat dan bahan lengkap sesuai dengan
gambar rancangan. |
2 |
Rancangan |
Hanya terdapat satu dari tiga hal yang
dinilai. |
Hanya terdapat dua dari tiga yang dinilai. |
Terdapat gambar rancangan, alur kerja, dan
cara penggunaan alat, tetapi kurang sesuai. |
Terdapat gambar rancangan, alur kerja, dan
cara penggunaan alat yang sesuai. |
Lembar Penilaian
Proyek (Bagian B - Hasil Akhir):
No |
Indikator Penilaian |
Kurang |
Cukup |
Baik |
Sangat Baik |
3 |
Bentuk Fisik |
Alat tidak sesuai rancangan dan tidak
dapat digunakan. |
Alat sesuai rancangan tetapi tidak dapat
digunakan. |
Alat kurang sesuai rancangan tetapi dapat
digunakan. |
Alat sesuai rancangan dan dapat digunakan. |
4 |
Inovasi Alat |
Alat dibuat dari bahan yang ada di
lingkungan sekitar tetapi desain tidak menarik. |
Alat dibuat dari bahan yang ada di
lingkungan sekitar tetapi desain kurang menarik. |
Alat dibuat dari bahan yang ada di
lingkungan sekitar dan desain menarik. |
Alat dibuat dari bahan yang ada di
lingkungan sekitar, desain menarik, dan berbeda dari yang lain (desain baru). |
Lembar Penilaian
Proyek (Bagian C - Laporan):
No |
Indikator Penilaian |
Kurang |
Cukup |
Baik |
Sangat Baik |
5 |
Laporan dibuat dengan kriteria: 1.
Kebermanfaatan laporan |
Menyusun laporan, tetapi tidak ada
kriteria yang terpenuhi. |
Sistematika laporan sesuai dengan
kriteria, isi laporan kurang bermanfaat, dan kesimpulan tidak sesuai. |
Sistematika laporan sesuai dengan
kriteria, isi laporan bermanfaat, dan kesimpulan sesuai. |
Sistematika laporan sesuai dengan
kriteria, isi laporan sangat bermanfaat, dan kesimpulan sesuai. |
Rubrik Penilaian
Presentasi:
No |
Indikator Penilaian |
Kurang |
Cukup |
Baik |
Sangat Baik |
1 |
Penggunaan Bahasa |
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku,
dan tidak terstruktur. |
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku,
dan terstruktur. |
Menggunakan bahasa yang baik, baku, tetapi
kurang terstruktur. |
Menggunakan bahasa yang baik, baku, dan
terstruktur. |
2 |
Kejelasan Menyampaikan |
Artikulasi kurang jelas, suara tidak
terdengar, bertele-tele. |
Artikulasi jelas, suara terdengar, namun
bertele-tele. |
Artikulasi kurang jelas, suara terdengar,
tidak bertele-tele. |
Artikulasi jelas, suara terdengar, tidak
bertele-tele. |
3 |
Komunikatif |
Membaca catatan sepanjang menjelaskan
lebih banyak. |
Menatap catatan saat menjelaskan daripada
audiens. |
Pandangan lebih banyak menatap audiens
saat menjelaskan daripada catatan, tanpa gestur tubuh. |
Pandangan lebih banyak menatap audiens
saat menjelaskan daripada catatan, dan menggunakan gestur yang membuat
audiens memperhatikan. |
4 |
Kebenaran Konsep |
Menjelaskan 1 dari 4 konsep esensial
dengan benar. |
Menjelaskan 2 dari 4 konsep esensial
dengan benar. |
Menjelaskan 3 dari 4 konsep esensial
dengan benar. |
Menjelaskan seluruh konsep esensial dengan
benar. |
Dengan menggunakan
tabel ini, guru dapat dengan mudah memberikan penilaian untuk proyek, produk,
dan presentasi siswa dalam pembelajaran berbasis STEM.
Top of Form