Soal Asesmen Akhir Semester Kelas XI SMK/SMA/MA Integrasi Nasional

Soal Asesmen Akhir Semester Kelas XI SMK/SMA/MA Integrasi Nasional

Asesmen akhir semester adalah momen penting dalam sistem pendidikan kita yang digunakan untuk mengukur pemahaman dan kemajuan siswa dalam mata pelajaran tertentu. Bagi siswa kelas XI di SMK, SMA, dan MA Integrasi Nasional, asesmen ini memiliki dimensi khusus dalam menguji pemahaman mereka tentang konsep integrasi nasional. Artikel ini akan membahas pentingnya soal asesmen akhir semester kelas XI dalam konteks integrasi nasional. Kami akan menjelaskan bagaimana soal-soal ini dapat membantu mengukur pemahaman siswa tentang integrasi nasional dan sekaligus mendorong mereka untuk berkontribusi dalam membangun kesatuan bangsa.

Pada hakikatnya kebhinekaan yang terjadi di Indonesia merupakan sebuah potensi sekaligus tantangan. Dikatakan sebagai sebuah potensi, karena ….

A.   mudah tumbuhnya perasaan kedaerahan yang amat sempit

B.   membuat penduduk Indonesia berbeda pendapat yang lepas kendali

C.   dapat menjadi ledakan yang akan mengancam integrasi nasional

D.   dapat menjadi ledakan yang akan mengancam persatuan dan kesatuan bangsa

E.   memiliki kekayaan yang melimpah baik kekayaan alam maupun kekayaan budaya

 

Kebhinekaan bangsa Indonesia juga merupakan sebuah tantangan bahkan ancaman, karena dengan adanya kebhinekaan ….

A.   mudah tumbuhnya perasaan kedaerahan yang amat sempit

B.   membuat penduduk Indonesia berbeda pendapat yang lepas kendali

C.   dapat menjadi ledakan yang akan mengancam integrasi nasional

D.   dapat menjadi ledakan yang akan mengancam persatuan dan kesatuan bangsa

E.   membuat bangsa Indonesia bangsa yang besar karena memiliki kekayaan yang melimpah

 

 

Soal Asesmen Akhir Semester Pendidikan Pancasila Kelas XI SMA/SMK/MA

Pendidikan Pancasila adalah komponen penting dalam sistem pendidikan kita, yang bertujuan membentuk karakter siswa dan memahamkan mereka tentang nilai-nilai luhur bangsa. Asesmen akhir semester dalam mata pelajaran ini adalah salah satu momen krusial untuk mengukur pemahaman dan aplikasi siswa terhadap nilai-nilai Pancasila. Artikel ini akan mengulas pentingnya soal asesmen akhir semester Pendidikan Pancasila untuk siswa kelas XI. Kami akan menjelaskan bagaimana soal-soal ini membantu mengevaluasi pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila dan mendorong refleksi mereka terhadap nilai-nilai tersebut.

Soal Asesmen Akhir Semester Pendidikan Pancasila Kelas XI SMA/SMK/MA

1. Pada dasarnya hukum adalah kumpulan peraturan yang dibuat untuk mengatur masyarakat dalam mencari keadilan, oleh karena itu hukum bersifat .....

A. fleksibel

B. mendesak

C. sementara

D. mengikat

E. universal

KARTU SOAL PAS GANJIL 2022-2023

KARTU SOAL PAS GANJIL 2022-2023
Mata Pelajaran	:	PPKn	Penyusun	:	-
Kelas/Semester	:	IX / Gasal	Bentuk Soal	:	Pilihan Ganda

 

Kompetensi Dasar:	Kunci          :	A	Buku Sumber:
Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa			1.	PPKn, Kelas 9 ( edisi Revisi 2018 )
	Nomor Soal :	1	2.	Lembar Kerja Siswa, Omega, 2022
Materi:	Rumusan Soal:
Ancaman dan usaha merubah Pancasila sebagai dasar negara	Rumusan dasar negara ini menuai protes dari salah satu wilayah di Indonesia mereka memilih untuk berpisah dengan NKRI jika ketentuan tersebut tidak diubah. Rumusan dasar negara yang dimaksud adalah rumusan dasar negara yang terdapat dalam .... piagam Jakarta pembukaan UUD 1945 konstitusi RIS mukadima UUDS 1950
Indikator:
Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila sebagai dasar Negara

 

Contoh Rubrik Penilaian Proyek, Produk, dan Presentasi

Rubrik penilaian adalah alat yang penting dalam dunia pendidikan, terutama ketika kita berbicara tentang proyek, produk, dan presentasi siswa. Rubrik membantu guru untuk memberikan penilaian yang obyektif dan jelas kepada siswa serta memberikan panduan yang berguna untuk meningkatkan kualitas pekerjaan mereka. Dalam artikel ini, kami akan memberikan contoh rubrik penilaian untuk proyek, produk, dan presentasi siswa.

Dalam pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), penilaian keterampilan siswa dalam proyek, produk, dan presentasi sangat penting. Berikut ini adalah contoh rubrik penilaian untuk proyek, produk, dan presentasi dalam pembelajaran berbasis STEM:

Lembar Penilaian Proyek (Bagian A - Keterampilan Praktik):

No	Indikator Penilaian	Kurang	Cukup	Baik	Sangat Baik
1	Persiapan alat dan bahan	Hanya menuliskan rancangan alat dan bahan.	Tidak menyiapkan alatnya.	Alat dan bahan kurang lengkap.	Alat dan bahan lengkap sesuai dengan gambar rancangan.
2	Rancangan	Hanya terdapat satu dari tiga hal yang dinilai.	Hanya terdapat dua dari tiga yang dinilai.	Terdapat gambar rancangan, alur kerja, dan cara penggunaan alat, tetapi kurang sesuai.	Terdapat gambar rancangan, alur kerja, dan cara penggunaan alat yang sesuai.

Lembar Penilaian Proyek (Bagian B - Hasil Akhir):

No	Indikator Penilaian	Kurang	Cukup	Baik	Sangat Baik
3	Bentuk Fisik	Alat tidak sesuai rancangan dan tidak dapat digunakan.	Alat sesuai rancangan tetapi tidak dapat digunakan.	Alat kurang sesuai rancangan tetapi dapat digunakan.	Alat sesuai rancangan dan dapat digunakan.
4	Inovasi Alat	Alat dibuat dari bahan yang ada di lingkungan sekitar tetapi desain tidak menarik.	Alat dibuat dari bahan yang ada di lingkungan sekitar tetapi desain kurang menarik.	Alat dibuat dari bahan yang ada di lingkungan sekitar dan desain menarik.	Alat dibuat dari bahan yang ada di lingkungan sekitar, desain menarik, dan berbeda dari yang lain (desain baru).

Lembar Penilaian Proyek (Bagian C - Laporan):

No	Indikator Penilaian	Kurang	Cukup	Baik	Sangat Baik
5	Laporan dibuat dengan kriteria: 1. Kebermanfaatan laporan	Menyusun laporan, tetapi tidak ada kriteria yang terpenuhi.	Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi laporan kurang bermanfaat, dan kesimpulan tidak sesuai.	Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi laporan bermanfaat, dan kesimpulan sesuai.	Sistematika laporan sesuai dengan kriteria, isi laporan sangat bermanfaat, dan kesimpulan sesuai.

Rubrik Penilaian Presentasi:

No	Indikator Penilaian	Kurang	Cukup	Baik	Sangat Baik
1	Penggunaan Bahasa	Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan tidak terstruktur.	Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan terstruktur.	Menggunakan bahasa yang baik, baku, tetapi kurang terstruktur.	Menggunakan bahasa yang baik, baku, dan terstruktur.
2	Kejelasan Menyampaikan	Artikulasi kurang jelas, suara tidak terdengar, bertele-tele.	Artikulasi jelas, suara terdengar, namun bertele-tele.	Artikulasi kurang jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele.	Artikulasi jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele.
3	Komunikatif	Membaca catatan sepanjang menjelaskan lebih banyak.	Menatap catatan saat menjelaskan daripada audiens.	Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan daripada catatan, tanpa gestur tubuh.	Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan daripada catatan, dan menggunakan gestur yang membuat audiens memperhatikan.
4	Kebenaran Konsep	Menjelaskan 1 dari 4 konsep esensial dengan benar.	Menjelaskan 2 dari 4 konsep esensial dengan benar.	Menjelaskan 3 dari 4 konsep esensial dengan benar.	Menjelaskan seluruh konsep esensial dengan benar.

Dengan menggunakan tabel ini, guru dapat dengan mudah memberikan penilaian untuk proyek, produk, dan presentasi siswa dalam pembelajaran berbasis STEM.

Top of Form