5 Ways to Teach as a Teaching Major - How to Make the Most of Your Degree

Teaching Major

Do you find yourself daydreaming about teaching as a career? Maybe you've taken your fair share of education classes and know that teaching keeps coming up again and again. If so, you're on the right track! It's natural to have questions when it comes to choosing your major, especially if you’re undecided on what career path to take. But don’t worry—there are many benefits to being a teacher as a major student. If you’re thinking about making education your specialty, keep reading for more information. From helpful tips to advice from other teaching majors, we’ve compiled everything you need to know about being a teaching major as an undergrad.

 

What is a Teaching Major?

A teaching major is a degree program you can choose if you want to become a teacher. This can be either an undergraduate or graduate degree, depending on your institution. You may also see the terms “education degree” or “educational studies” degree. You can specialize in many different subjects, including English, math, science, and social studies. This flexibility is one of the biggest perks of being a teaching major. You can learn the skills you need to become a teacher in the subject you’re most passionate about. If you’re not sure which subject you want to specialize in, you can also choose a general education degree with a teaching track.

 

The Benefits of Being a Teaching Major

- Career Security - One of the biggest benefits of being a teaching major is job security. In most regions, there are more job openings in teaching than there are qualified teachers to fill those positions. This means that you’ll have an excellent chance at getting the job you want, even if you’re a new grad. - Impact on Students - If you’re passionate about making a difference, being a teaching major can be extremely rewarding. You'll be able to share your knowledge and skills with students who may otherwise not have the opportunity to learn. - The Ability to Be Flexible - Some degree programs are more rigid than others, but being a teaching major allows you to be as flexible as you want to be. Depending on your program, you may be able-to choose your own grade-level and subject. Or, if you’re in a general ed program, you might be able to choose the career you’d like to pursue after graduation.

 

Tips for Teaching Majors

- Find Your Calling - If you’re wondering if a teaching major is right for you, the first thing to do is reflect on your interests and passions. If you’ve always been drawn to the idea of being a teacher, then it’s likely the right choice for you. - Get Hands-on Experience - One of the best ways to gain insight into what you’ll be doing as a teacher is to get hands-on experience in the classroom. If you’re able to do this as an undergrad, you’ll be leaps and bounds ahead of your peers as a new grad. - Choose Your Courses Wisely - Although they’re not required, many students choose to take education courses as a teaching major. This can be a great way to get a leg up on the competition and learn more about what you’ll be doing after graduation. - Consider Your Specialization - Depending on your program, you may be able to choose your own specialization. If not, you may be required to focus on a certain subject area.

 

3 Important Things to Keep in Mind Before Graduating as a Teaching Major

- You Can Always Teach Later - This may seem obvious, but it’s important to remember that you can always change your mind. Although the job outlook is excellent, you may discover that teaching is not for you. In that case, you can always find other ways to apply your skills. - You Need a Plan B - If you’re working on a teaching major, it’s a good idea to have a plan B in case you don’t get the job you want. This could mean choosing a different specialization, like administration or educational coaching. Or it could be something different entirely. - All Majors Require a Bachelor’s Degree - Some majors are more specific than others, but all require a bachelor’s degree. If you’re interested in becoming a teacher and you’re currently working on an associate’s degree, you should consider applying to a few different universities. You’ll need to apply for a teaching major and transfer over to a bachelor’s program. Your credits may not transfer, and it’s a long process.

 

Pieces of Advice for First-Year Teaching Majors

- Don’t Forget to Enjoy Your Major - Being a teaching major is a lot of work, but it’s important not to forget to enjoy the process. Enjoying your major will help you be more successful in the long run. - Start Taking Action - There’s no time to waste once you start your first year as a teaching major. Start applying to grad schools now if that’s your plan. Get involved with your department and local organizations—and start making connections. And don’t forget to enjoy your first year of college as much as you can. It goes by way too fast.

 

Conclusion

If you’ve been daydreaming about becoming a teacher, you’re in good company. Teaching is a rewarding and meaningful field that makes a real difference in the lives of others. If you’re interested in this career, you’ll need to choose a major that focuses on education. There are many benefits to being a teaching major, including career security, the ability to be flexible, and the chance to make a real impact on the lives of others. To make the most of your degree, it’s important to find your calling, get hands-on experience, choose your courses wisely, have a plan B, and start taking action as soon as possible.

 

Educational Technology Degree

4 Tips to Help You Decide on the Right Educational Technology Degree

As the world of education and technology continues to grow, more and more people are exploring educational technology degree options. The field of educational technology is dynamic, expanding rapidly, and it has many career opportunities for those who want to specialize in it. Educational technology covers a variety of different fields revolving around the use of digital tools in schools. These programs focus on software, hardware, virtual reality, artificial intelligence, instructional design, video game design, mobile apps, and much more. If you’re interested in an educational technology degree or certificate program but aren’t sure if it’s worth your time and money — this article will provide you with everything you need to know about these programs. From how much they cost to if they even give you job placement after graduation — we cover it all!

 

What is an Educational Technology Degree?

An educational technology degree is a degree designed to train students in the use of digital technologies in the education sector. Students can specialize in specific areas such as computer science, software engineering, web development, and more. Educational technology programs are relatively new compared to other degree types. They are growing more popular with each passing year, as more and more students realize the usefulness of an educational technology degree.

 

How Much Does an Educational Technology Degree Cost?

The cost of an educational technology degree can vary greatly depending on the institution in which you decide to enroll. However, on average, an educational technology degree costs around $30,000. The cost can sometimes be higher, but it typically stays within this range. Keep in mind that the cost of an educational technology degree can also be offset by scholarships, grants, and other forms of financial aid. Make sure to apply for any financial assistance that is offered to you!

 

Pros and Cons of Earning an Educational Technology Degree

PROS Educational technology degrees are highly applicable. There are many job opportunities available in the field. The degree can be completed in as little as 2 years. You can specialize in a specific field of education technology. CONS Educational technology degrees are expensive. The degree isn’t a good choice for everyone. You need good time management skills to succeed.

 

Key point: If you’re still not sure, go for it!

Earning an educational technology degree is a wise decision for many people. If you’re interested in the field, it’s a great degree program to pursue. You can specialize in a niche field, and the degree is relatively affordable. With that said, educational technology degrees aren’t for everyone. If you aren’t sure you’re interested in the field, it may not be the best choice for you. It is better to go after the degree only when you’re sure it’s what you want.

Saka Bhayangkara Pramuka

Saka Bhayangkara

Saka Bhayangkara Pramuka

Satuan Karya Pramuka Bhayangkara dibentuk pada tahun 1996 dan pada tahun tersebut masih bernama Pramuka KAMTIBMAS (Keamanan Ketertiban Masyarakat). Pembentukan tersebut atas instruksi bersama MENTRI / PANGLIMA POLISI DAN KAKWARNAS : NO. POL. : 28/Inst. /MK/1996 dan SK KWARNAS No. 4 /1996 tertanggal : 1 Juli 1996, dengan nama PRAMUKA KAMTIBMAS.

Pengertian Saka Bhayangkara Pramuka

1. Satuan Karya Pramuka disingkat saka, adalah wadah pendidikan guna menyalurkan minat, mengembangfkan bakat dan pengalaman para pramuka dalam berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Bhayangkara berasal dari bahasa Sansekerta, yang mengandung arti penjaga, pengawal, pengaman, dan pelindung keselamatan Negara dan bangsa.
3. Saka Bhayangkara adalah wadah pendidikan guna menyalurkan minat dan mengembangkan bakat serta pengalaman para pramuka penegak dan pandega dalam berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang kebhayangkaraan sehingga mereka menjadi anggota masyarakat yang baik, peduli terhadap keamanan, ketertiban masyarakat di lingkungan baik local, nasional maupun internasional.
4. Dewan Saka Bhayangkara adalah badan yang dibentuk oleh anggota Saka Bhayangkara ditingkatnya yang beranggotakan dari anggota krida Saka Bhayangkara yang bertugas memimpin pelaksanaan kegiatan Saka Bhayangkara sehari – hari.
5. Krida adalah satuan kecil yang merupakan bagian dari Saka Bhayangkara sebagai wadah kegiatan keterampilan tertentu, yang merupakan bagian dari kegiatan Saka Bhayangkara yang beranggotakan maksimal 10 (sepuluh) orang.
6. Kebhayangkaraan adalah kegiatan yang berkaitan dengan keamanan Negara dalam rangka menjamin tetap tegaknya Negara kesatuan republic Indonesia yang berdasarkan pancasila dan Undang – undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Dasar Pembentukan Saka Bhayangkara Pramuka

1. Terdapat beberapa dasar dibentuknya Saka Bhayangkara, antara lain sebagai berikut:
2. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 238 tahun 1961, jo Nomor 24 tahun 2009, tentang Anggaran Dasar Gerakan Pramuka.
3. Keputusan Kwartir Ranting Nasional Gerakan Pramuka Nomor 203 Tahun 2009 tentang Anggaran Rumah Tangga Gerakan Pramuka.
4. Keputusan Bersama Kepala Kepolisian Republik Indonesia dan Ketua Kwartir Nasional Gerakan Pramuka No. Pol: Kep/08/V/1980 dan Nomor : 050 tahun 1980 tangal 5 Februari 1980 tentang kerja sama dalam usaha pembinaan dan pembangunan pendidikan Kebhayangkaraan dan Kepramukaan.
5. Kepurtusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor : 032 tahun 1989 tanggal 4 Maret 1989 tentang petunjuk penyelengaraan Satuan Karya Pramuka.
6. Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor : 127 tahun 2003 tangal 22 November 2003 tentang Pola Dasar Pemantapan Satuan Karya Pramuka.
7. Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor : 127 tahun 2003 tentang Pola Dasar Pemantapan Satuan Karya Pramuka.

Tujuan Dibentuknya Saka Bhayangkara Pramuka

Tujuan dibentuk saka bhayangkara pramuka adalah untuk mewujudkan kader – kader bangsa yang memiliki akhlak dan moral pancasila guna ikut serta bertanggungjawab terhadap keamanan dan ketertiban masyarakat melalui pendidikan kebhayangkaraan di dalam gerakan pramuka.

Sasaran Dibentuknya Saka Bhayangkara Pramuka

1. Sasaran dibentuknya saka bhayangkara adalah agar pra anggota Gerakan Pramuka yang telah mengikuti kegiatan kebhayangkaraan dapat:
2. Memiliki pengetahuan, kemampuan, kecakapan dan keterampilan serta pengalaman dalam kebhayangkaraan.
3. Memiliki sikap hidup yang tertib dan disiplin serta ketaatan terhadap peraturan hukum dan norma social yang berlaku dalam masyarakat
4. Memiliki sikap kebiasaan dan perilaku yang tangguh sehingga mampu mencegah, menangkal serta menanggulangi timbulnya setiap gangguan Kamtibmas sesuai dengan kapsasitasnya sebagai Anggota Saka Bhayangkara.
5. Memiliki kepekaan dan kewaspadaan serta daya tangkal dan penyesuaian terhadap setiap perubahanmaupun dinamika social dilingkungannya.
6. Mampu memberikan latihan tentang pengetahuan kebhayangkaraan kepada para anggota gerakan Pramuka di Gugus Depannya.
7. Memiliki pengetahuan tentang perundang – undangan Lalu Lintas, mampu menangani kecelakaan Lalu Lintas pada tingkat pertama dengan memberikan pertolongan pertama pada Gawat Dalurat dan pengaturan lalu lintas.
8. Mampu melakukan tindakan pertama terhadap kasus kejahatan tertangkap tangan yang terjadi dilingkungannya untuyk kemudian segera menyerahkannya kepada polri
9. Mampu membatu polri dalam mengamankan TKP dan melaporkan kejadian tersebut serta bersedia menajdi saksi
10. Mampu membantu memberikan pertolongan dan penyelamatan serta rehabilitasi ketentraman masyarakat yang terganggu akibat konflik sosial, kcelakaan dan bencana alam yang terjadi di lingkungannya.
11. Memahami dan mengaplikasikannya di lapangan setiap krida yang terdapat di dalam Saka Bhayangkara untuk membatu tugas polri dalam menciptakan situasi Kamtibmas yang mantap.

KESAKAAN

1. SATUAN KARYA PRAMUKA (SAKA) Satuan Karya Pramuka (Saka) adalah wadah pendidikan guna menyalurkan minat, mengembangkan bakat dan pengalaman para Pramuka dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Tujuan pembentukan Saka adalah untuk memberi wadah pendidikan bagi para Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega serta pemuda Indonesia untuk :
3. mengembangkan bakat, minat, pengetahuan, kemampuan, keterampilan dan pengalaman dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
4. meningkatkan motivasi melaksanakan kegiatan nyata dan produktif 
5. memberi bekal bagi kehidupan dan penghidupannya memberi bekal bagi pengabdiannya pada masyarakat, bangsa dan negara guna
6. menunjang pembangunan nasional sehingga dapat meningkatkan mutu dan taraf kehidupan
7. serta dinamika Gerakan Pramuka, serta peranannya dalam pembangunan nasional.

Kegiatan kesakaan dilaksanakan di gugusdepan dan satuan karya Pramuka disesuaikan dengan usia dan kemampuan jasmani dan rohani peserta didik. Kegiatan pendidikan tersebut dilaksanakan sedapat-dapatnya dengan praktek berupa kegiatan nyata yang memberi kesempatan peserta didik untuk menerapkan sendiri pengetahuan dan kecakapannya dengan menggunakan perlengkapan yang sesuai dengan keperluannya.

Pramuka Garuda: Pengertian, Tujuan, dan Syaratnya

Pramuka Garuda

Pramuka Garuda merupakan tingkatan tertinggi dalam setiap golongan pramuka (Siaga, Penggalang, Penegak dan Pandega). Seorang anggota pramuka harus menyelesaikan Syarat Kecakapan Umum (sesuai dengan golongan pramuka) dan berhak untuk mengajukan menjadi seorang Pramuka Garuda.

Berdasarkan Surat Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor 101 Tahun 1984 tentang Petunjuk Penyelenggaraan Pramuka Garuda : Pramuka Garuda ialah seorang Pramuka yang dapat menjadi teladan dan telah memenuhi persyaratan serta memiliki Tanda Parmuka Garuda. Tanda Pramuka Garuda adalah tanda kecakapan tertinggi yang diberikan kepada seorang Pramuka yang memenuhi syarat-syarat Pramuka Garuda. Selain itu, Tanda Pramuka Garuda sebagai alat yang mempunyai nilai pendidikan dalam rangka menerapkan prinsip dasar metodik pendidikan kepramukaan.

Tujuan pemberian Tanda Pramuka Garuda

Tujuan pemberian Tanda Pramuka Garuda adalah untuk merangsang dan mendorong para Pramuka agar senantiasa bersunguh-sungguh :

1. mengamalkan Satya dan Darma Pramuka.
2. melatih diri sehingga dapat menjadi teladan baik bagi angota Gerakan Pramuka maupun anak-anak dan pemuda lain.

Sasaran pemberian Tanda Pramuka Garuda

Sasaran pemberian Tanda Pramuka Garuda adalah :

1. Menggiatkan setiap Pramuka untuk berusaha meningkatkan kecakapan dan keterampilan, sikap dan tindakannya, sehingga dapat mempersiapkan diri menjadi tenaga pembangun bangsa dan negara.
2. mewujudkan usaha kegiatan pendidikan bagi para remaja untuk menerapkan prinsip dasar metodik pendidikan kepramukaan.
3. menarik minat Pramuka, anak-anak dan pemuda lain agar mengikuti jejak Pramuka Garuda.

Tanda Pramuka Garuda

Syarat-syarat Pramuka Garuda untuk Pramuka Siaga

Seorang Pramuka Siaga ditetapkan sebagai Pramuka Garuda jika telah memenuhi syarat-syarat sebagai berikut :

1. Menjadi contoh yang baik dalam Perinukan Siaga, di rumah, di sekolah atau di lingkungan pergaulannya, sesuai dengan isi Dwisatya dan Dwidarma.
2. Telah menyelesaikan SKU tingkat Siaga Tata.
3. Telah memiliki Tanda Kecakapan Khusus untuk Pramuka Siaga, sedikit-dikitnya enam macam dari tiga bidang Tanda Kecakapan Khusus.
4. Dapat menunjukkan hasta karya buatannya sendiri sedikit-dikitnya sembilan macam dengan menggunakan sedikit-dikitnya tiga macam bahan.
5. Pernah mengikuti Pesta Siaga, sedikitnya dua kali.
6. Dapat membuktikan dirinya sebagai penabung yang rajin dan teratur.
7. Dapat mempertunjukkan kecakapannya di depan umum dalam salah satu bidang seni budaya.

Syarat-syarat Pramuka Garuda untuk Pramuka Penggalang

Seorang Pramuka Penggalang ditetapkan sebagai Pramuka Garuda jika telah memenuhi syarat-syarat sebagai berikut :

1. Menjadi contoh yang baik dalam Pasukan Penggalang, di rumah, di sekolah atau di lingkungan pergaulannya, sesuai dengan isi Trisatya dan Dasadarma.
2. Telah menyelesaikan SKU tingkat Penggalang Terap.
3. Telah memiliki Tanda Kecakapan Khusus untuk Pramuka Penggalang, sedikit-dikitnya sepuluh macam dari tiga bidang Tanda Kecakapan Khusus, sedikitnya satu macam TKK tingkat Utama dan dua macam TKK tingkat Madya, yaitu : Lima buah TKK wajib yang dipilih di antara : a) TKK Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan; b) TKK Pengatur Rumah; c) TKK Juru Masak; d) TKK Berkemah; e) TKK Penabung; f) TKK Penjahit; g) TKK Juru Kebun; h) TKK Pengaman Kampung;  i) TKK Pengamat;  j) TKK Bidang Olah Raga, misalnya gerak jalan, berenang, dan lain-lain; Lima buah TKK pilihan, yang dapat dipilih di antara TKK yang telah ditetapkan dengan Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.
4. Dapat menunjukkan hasta karya buatannya sendiri sedikit-dikitnya sepuluh macam dengan menggunakan sedikit-dikitnya lima macam bahan.
5. Pernah mengikuti Jambore, Perkemahan, Bakti dan Lomba Tingkat.
6. Dapat membuktikan dirinya sebagai penabung yang rajin dan teratur.
7. Dapat mempertunjukkan kecakapannya di depan umum dalam salah satu bidang seni budaya.
8. Dapat menjalankan salah satu cabang olah raga, misalnya atletik, renang, senam, bela diri, gerak jalan atau cabang olah raga lainnya.
9. Telah mengikuti kegiatan pengabdian masyarakat.

Syarat-syarat Pramuka Garuda untuk Pramuka Penegak

Seorang Pramuka Penegak ditetapkan sebagai Pramuka Garuda jika telah memenuhi syarat-syarat sebagai berikut :

1. Menjadi contoh yang baik dalam gugusdepan, di rumah, di sekolah, di tempat kerja atau di dalam masyarakat, sesuai dengan isi Trisatya dan Dasadarma.
2. Memahami Undang-undang Dasar 1945.
3. Telah menyelesaikan SKU tingkat Penegak Laksana.
4. Telah memiliki Tanda Kecakapan Khusus untuk Pramuka Penegak, sedikit-dikitnya sepuluh macam dari tiga bidang Tanda Kecakapan Khusus, sedikitnya satu macam TKK tingkat Utama dan tiga macam TKK tingkat Madya, yaitu : Lima buah TKK wajib yang dipilih di antara : a) TKK Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan; b) TKK Pengatur Rumah; c) TKK Juru Masak; d) TKK Berkemah; e) TKK Penabung;  f) TKK Penjahit; g) TKK Juru Kebun; h) TKK Pengaman Kampung;  i) TKK Pengamat;  j) TKK Bidang Olah Raga, misalnya gerak jalan, berenang, dan lain-lain. Serta Lima buah TKK pilihan, yang dapat dipilih di antara TKK yang telah ditetapkan dengan Keputusan Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.
5. Sedikit-dikitnya sudah tiga kali mengikuti pertemuan-pertemuan Pramuka untuk golongan Penegak, di tingkat ranting, cabang, daerah, nasional atau internasional.
6. Tergabung dalam Satuan Karya, dan dapat menyelenggarakan suatu proyek produktif yang bersifat perorangan atau bersifat bersama, sesuai dengan Satuan Karya yang diikutinya.
7. Dapat membuktikan dirinya sebagai penabung Tabanas yang rajin dan teratur.
8. Dapat mempertunjukkan kecakapannya di depan umum dalam salah satu bidang seni budaya, atau membantu menyelenggarakan pertunjukan kesenian.
9. Dapat menjalankan dan memimpin salah satu cabang olah raga, yang dipilih dari cabang olahraga atletik, renang, senam, bela diri, gerak jalan atau cabang olah raga lainnya.
10. Pernah ikut serta dalam kegiatan memikirkan, merencanakan, melaksanakan dan menilai kegiatan pembangunan masyarakat di lingkungannya.

Syarat-syarat Pramuka Garuda untuk Pramuka Pandega

Seorang Pramuka Pandega ditetapkan sebagai Pramuka Garuda jika telah memenuhi syarat-syarat sebagai berikut :

1. Menjadi contoh yang baik di rumah, di sekolah/perguruannya, di tempat kerja atau di dalam masyarakat, sesuai dengan isi Trisatya dan Dasadarma.
2. Memahami Undang-undang Dasar 1945 dan GBHN.
3. Telah menyelesaikan SKU tingkat Pandega.
4. Sedikit-dikitnya telah tiga kali mengikuti acara yang dipilihnya di antaranya : 1) Pertemuan Pramuka untuk golongan Penegak dan Pandega di tingkat ranting, cabang, daerah, nasional atau internasional; 2) Perkemahan Wirakarya atau Perkemahan Antar Satuan Karya (Peran Saka) Dirgantara, Bahari, Bayangkara, Tarunabumi, Wanabakti, Kencana, dan saka lainnya di ranting, cabang, atau daerah; 3) Integrasi masyarakat atau peninjauan proyek-proyek kegiatan, atau kunjungan timbal balik diantara Pramuka Pandega antar gugusdepan, ranting, cabang, daerah atau nasional baik secara perorangan maupun secara bersama dalam ikatan satuan, dan membuat laporannya.
5. Sedikit-dikitnya sudah tiga kali ikut membuat perencanaan, persiapan, pelaksanaan, pengawasan, penilaian dan penyelesaian salah satu atau gabungan dari kegiatan-kegiatan di bawah ini : 1) Pesta Siaga; 2) Perkemahan Penggalang; 3) Raimuna, Perkemahan Wirakarya, Muspanitera, atau Pertemuan Pramuka Penegak dan Pandega lainnya.
6. Sedikit-dikitnya telah tiga kali ikut membantu salah satu kegiatan masyarakat, peringatan, peralatan, proyek pembangunan dan lain-lain.

Tanda Pramuka Garuda

Penerimaan Tamu Penggalang

Penerimaan Tamu Penggalang

Penerimaan Tamu Penggalang

Penerimaan Tamu Penggalang merupakan kegiatan bagi calon penggalang untuk bisa secara resmi bergabung menjadi anggota pramuka Penggalang dan untuk memenuhi fase peralihan dari pramuka Siaga menuju pramuka Penggalang serta untuk lebih mmengenalkan pramuka Gugus Depan SMP/MTs. 

Sebagaimana kita ketahui Gerakan Pramuka Indonesia merupakan organisasi yang menjadi wadah pengembangan dan proses pendidikan generasi muda. Kepramukaan adalah proses pendidikan di luar sekolah dan keluarga yang dilaksanakan dalam berbagai bentuk kegiayan menarik dan menantang di alam terbuka dengan prinsip dasar dan metode kepramukaan serta dibawah pengawasan orang dewasa.

Penggalang adalah sebuah golongan setelah pramuka Siaga. Anggota pramukapenggalang berusia dari 11-15 tahun. Disebut Pramuka Penggalang karena sesuai dengankiasan pada masa penggalangan perjuanganbangsa Indonesia, yaitu ketika rakyat Indonesiamenggalang dan mempersatukan dirinya untuk mencapaikemerdekaan dengan adanya peristiwa bersejarah yaitu konggres para pemuda Indonesia yang dikenal dengan “Soempah Pemoeda” pada tahun 1928.

Satuan Satuan terkecil dalam Pramuka Penggalang disebut Regu danKesatuan dari beberapa Regu disebut Pasukan. Setiap Regu beranggotakan 5-10 orang Pramuka Penggalang dan dipimpin oleh seorang Pemimpin regu (Pinru) yang dipilih oleh anggota regu itu sendiri. Masing-masing Pemimpin Regu ini nantiakan memilih satu orang dari mereka yang akan menjadi Pemimpin regu Utamayang disebut Pratama. Pasukan yang terdiri dari beberapa regu tersebut dipimpinoleh seorang Pratama. Dalam Golongan Pramuka Penggalang ada tiga tingkatan, yaitu: 

1. Penggalang Ramu 
2. Penggalang Rakit 
3. Penggalang Terap

Setiap anggota Penggalang yang telah menyelesaikan SKU (Syarat Kecakapan Umum) berhak mengenakan TKU (Tanda Kecakapan Umum) sesuaitingkatannya yang dikenakan pada lengan baju sebelah kiri dibawah tanda barungberwarna dasar Merah. TKU untuk Penggalang berbentuk sebuah janur yang terlipat dua dengan gambar Manggar yakni nama bunga pohon kelapa.

Maka dari itu sebelum masuk ke Gudep di SMP/MTs biasanya akan diadakan Penerimaan Tamu Penggalang sebuah kegiatan bagi calon penggalang untuk bisa secara resmi bergabung menjadi anggota pramuka Penggalang dan untuk memenuhi fase peralihan dari pramuka Siaga menuju pramuka Penggalang serta untuk lebih mmengenalkan pramuka Gugus Depan SMP/MTs. 

Tujuan Penerimaan Tamu Penggalang

Kegiatan Penerimaan Tamu Penggalang Tujuannya adalah:

1. Meningkatkan kemandirian dalam individu maupun kelompok
2. Menambah wawasan dalam mengenal lingkungan diluar sekolah atau madrasah
3. Menerapkan ilmu pengetahuan yang didapat dari bangku sekolah atau madrasah
4. Mempererat persahabatan sesama anggota pramuka
5. Memantapkan fisik dan mental generasi muda
6. Menanamkan kepedulian pada sesama

Sejarah Kepramukaan Indonesia dan Dunia

Sejarah Kepramukaan Indonesia dan Dunia

Sejarah Kepramukaan Dunia

Pendiri Gerakan Kepramukaan Sedunia LORD ROBERT BADEN POWELL OF GILWELL. Hal ini disebabkan pengalaman yang mendasari pembinaan Remaja di Negara Inggris. Pembinaan inilah yang kemudian tumbuh berkembang Menjadi Gerakan Kepramukaan.

Ia lahir pada tanggal 22 Februari 1857 di London dengan nama asli Robert Stephenson Smyth. Ayahnya seorang profesor Geometry di Universitas Oxford, bernama Baden Powell dan meninggal ketika Stephenson Smyth masih kecil. Pada awal tahun 1908 Baden Powell menulis sebuah buku yang berjudul Scouting For Boys yang isinya berbagai pengalaman beliau selama merintis kepramukaan.

kemudian ia mendirikan organisasi kepramukaan putri yaitu Girl Guids dan organisasi kepramukaan putra yaitu Boy Scout. Tahun 1916 berdiri kelompok pramuka usia siaga yang disebut Cub (anak serigala) dengan buku The Jungle Book. Tahun 1918 membentuk pramuka usia penegak yaitu Rover Scout, dan pada tahun 1922 menerbitkan buku Rovering to Success (mengembara menuju bahagia). Tahun 1920 diselenggarakan Jambore Sedunia di arena olympia London, dan mengundang pramuka dari 27 Negara, saat itu pula ia diangkat sebagai Bapak Pandu Sedunia (Chief Scout of The World).

Sejarah Kepramukaan Indonesia

Gagasan Boden Powell yang cemerlang dan menarik itu akhirnya menyebar ke berbagai negara termasuk Netherland atau Belanda dengan nama Padvinder. Oleh orang Belanda gagasan itu dibawa ke Indonesia dan didirikan organisasi oleh orang Belanda di Indonesia dengan nama NIPV (Nederland Indische Padvinders Vereeniging = Persatuan Pandu-Pandu Hindia Belanda). Dengan adanya larangan pemerintah Hindia Belanda menggunakan istilah Padvindery maka K.H. Agus Salim menggunakan nama Pandu atau Kepanduan. Setelah tokoh proklamasi kemerdekaan dibentuklah Pandu Rakyat Indonesia pada tanggal 28 Desember 1945 di Sala sebagai satusatunya organisasi kepanduan.

Sekitar tahun 1961 kepanduan Indonesia terpecah menjadi 100 organisasi kepanduan yang terhimpun dalam 3 federasi organisasi yaitu IPINDO (Ikatan Pandu Indonesia) berdiri 13 September 1951, POPPINDO (Persatuan Pandu Puteri Indonesia) tahun 1954 dan PKPI (Persatuan Kepanduan Puteri Indonesia) Menyadari kelemahan yang ada maka ketiga federasi melebur menjadi satu dengan nama PERKINDO (Persatuan Kepanduan Indonesia). 

Karena masih adanya rasa golongan yang tinggi membuat Perkindo masih lemah. Kelemahan gerakan kepanduan Indonesia akan dipergunakan oleh pihak komunis agar menjadi gerakan Pioner Muda seperti yang terdapat di negara komunis.

Akan tetapi kekuatan Pancasila dalam Perkindo menentangnya dan dengan bantuan perdana Menteri Ir. Juanda maka perjuangan menghasilkan Keppres No. 238 tahun 1961 tentang Gerakan Pramuka yang pada tanggal 20 Mei 1961 ditandatangani oleh Pjs Presiden RI Ir Juanda karena Presiden Soekarno sedang berkunjung ke Jepang. Di dalam Keppres ini gerakan pramuka oleh pemerintah ditetapkan sebagai satu satunya badan di wilayah Indonesia yang diperkenankan menyelenggarakan pendidikan kepramukaan, sehingga organisasi lain yang menyerupai dan sama sifatnya dengan gerakan pramuka dilarang keberadaannya.

Bapak Pramuka Indonesia

Sri Sultan Hamengkubuwono IX adalah seorang Raja Kasultanan Yogyakarta dan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta. Beliau juga Wakil Presiden Indonesia yang kedua antara tahun 1973-1978. Beliau juga dikenal sebagai Bapak Pramuka Indonesia, dan pernah menjabat sebagai Ketua Kwartir Nasional Gerakan Pramuka (1961 - 1974)

Penerimaan Tamu Ambalan (PTA)

Penerimaan Tamu Ambalan (PTA)

Penerimaan Tamu Ambalan (PTA) merupakan kegiatan bagi calon penegak untuk dapat secara resmi bergabung menjadi anggota Ambalan Pramuka Penegak dan untuk memenuhi fase peralihan dari Pramuka Penggalang menuju Pramuka Penegak serta untuk lebih mengenalkan kegiatan Pramuka di masing-masing sekolah menengah atas sederajat.

Kegiatan PTA bertujuan agar calon penegak dapat secara resmi bergabung menjadi anggota Ambalan Pramuka Penegak serta untuk memperkenalkan pada mereka tentang berbagai hal tentang Pramuka Penegak, termasuk tentang Dewan Satuan Pramuka. 

PTA atau Penerimaan Tamu Ambalan merupakan kegiatan tahunan yang dilaksanakan oleh sekolah pada jenjang SMA, SMK, atau MA sederajat. Biasanya penyampaian materi Pramuka dalam PTA, termasuk Dewan Satuan Pramuka ini dilaksanakan setelah kegiatan MPLS selesai atau pada awal tahun ajaran baru.

Pengertian ambalan sendiri, sebagaimana dikutip dari Keputusan Kwarnas Gerakan Pramuka Nomor: 231 Tahun 2007 tentang Petunjuk Penyelenggaraan Gugusdepan Gerakan Pramuka, adalah satuan gerak untuk golongan Pramuka Penegak, yang menghimpun sangga dan dipimpin oleh Pradana dengan pendamping Pembina Ambalan.

Bagi calon Pramuka Penegak, proses KPTA atau Kemah Penerimaan Tamu Ambalan dilaksanakan dengan beberapa ketentuan:

Dalam kepramukaan, PTA atau Penerimaan Tamu Ambalan adalah kegiatan wajib bagi peserta didik baru, untuk melakukan pindah tingkatan dari penggalang ke penegak, sekaligus untuk memenuhi fase peralihan dari Pramuka Penggalang menuju Pramuka Penegak.

Mekanisme Pembinaan

Tamu Ambalan

1. Tamu ambalan adalah seorang pramuka penggalang yang karena usianya dipindahkan dari pasukan penggalang ke ambalan penegak, atau pemuda yang berusia 16 sampai dengan 20 tahun yang belum pernah menjadi anggota Gerakan Pramuka.
2. Tamu ambalan wajib mengikuti latihan rutin ambalan dan diberi kesempatan menyesuaikan diri dengan adat istiadat yang berlaku di ambalan tersebut.
3. Tamu ambalan beradaptasi paling lama 3 (tiga) bulan kemudian menjadi calon penegak.
4. Bagi anggota ambalan lainnya diberi kesempatan untuk mengenal dan menilai tamu ambalan tersebut.

Calon Penegak

1. Calon penegak ialah tamu ambalan yang dengan sukarela menyatakan diri sanggup menaati peraturan dan adat ambalan, dan di terima oleh semua anggota ambalan untuk menjadi anggota ambalan tersebut.
2. Lamanya menjadi calon penegak sedikitnya 6 (enam) bulan.

Daftar Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia dari Masa ke Masa

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia

Daftar Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia

Daftar Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia - Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia (Kemendikbudristek RI) adalah kementerian dalam Pemerintah Indonesia yang menyelenggarakan urusan di bidang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan vokasi, dan pendidikan tinggi, pengelolaan kebudayaan, penelitian, riset dan pengembangan teknologi. 

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Presiden, dan dipimpin oleh seorang Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Mendikbudristek). Berikut  Daftar Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

Nama Kabinet	Nama Menteri	Lama Menjabat
Presidentil Kabinet	Ki Hadjar Dewantara	19/8/1945 - 14/11/1945
Kabinet Syahrir ke-I	Dr Mr T.S.G. Mulia (Parkindo)	14/11/1945 – 12/3/1946
Kabinet Syahrir ke-II	Muhammad Sjafei Dr Mr T.S.G. Mulia Wikana	12/3/1946 - 2/10/1946 29/6/1946 – 2/10/1946
Kabinet Syahrir ke-III	Mr Moh. Soewandi Ir R. Gunarsa Wikana	2/10/1946 – 27/6/1947
Kabinet Amir Syarifuddin ke-I	Mr Ali Sastroamidjojo (PNI) Wikana	3/7/1947 – 11/11/1947
Kabinet Amir Syarifuddin ke-II	Mr Ali Sastroamidjojo (PNI) Wikana	11/11/1947 - 29/1/1948
Kabinet Hatta ke-I (Presidentil Kabinet)	Mr Ali Sastroamidjojo (PNI) Supeno	29/1/1948 – 4/8/1949
Kabinet Darurat	Mr Teuku Moh. Hasan	19/12/1948 -13/7/1949
Kabinet Hatta ke-II (Presidentil Kabinet)	Sarmidi Mangunsarkoro (PNI)	4/8/1949 – 20/12/1949
Kabinet Peralihan	Sarmidi Mangunsarkoro (PNI)	20/12/1949 – 21/1/1950
Kabinet RI Yogyakarta	Sarmidi Mangunsarkoro (PNI) Sugondo Djojopuspito (PSI)	21/1/1950 – 6/9/1950
Kabinet Republik Indonesia Serikat	Prof Dr Abu Hanifah MD (Masyumi)	20/12/1949 – 6/9/1950
Kabinet RI Kesatuan I (Natsir)	Dr Bahder Djohan	6/9/1950 – 27/4/1951
Kabinet RI Kesa- tuan II(Sukiman)	Mr Wongsonegoro (PIR)	27/4/1951 – 3/4/1952
Kabinet RI Kesatuan III (Wilopo)	Prof Dr Bahder Djohan	3/4/1952 – 30/7/1953
Kabinet RI Kesa- tuan IV (Ali Sastro- amidjojo I)	Mr Muhammad Yamin	30/7/1953 – 12/8/1955
Kabinet RI Kesa- tuan V (Burhanud- din Harahap)	Prof Ir R.M. Suwandi	12/8/1955 – 3/3/1956
Kabinet RI Kesa- tuan VI (Ali Sastro- amidjojo II)	Ki Sarino Mangunpranoto (PNI)	24/3/1956 – 14/3/1957
Kabinet Karya (Juanda)	Prof Dr Prijono	9/4/1957 – 10/7/1959
Kabinet Kerja I	Prof Dr Prijono Sudibjo Sujono	10/7/1959 – 18/2/1960
Kabinet Kerja II	Prof Dr Prijono	18/2/1960 – 6/3/1962
Kabinet Kerja III	Prof Dr Prijono Prof Dr Ir Thajib Hadiwidjaja	6/3/1962 – 13/11/1963
Kabinet Kerja IV	Prof Dr Prijono Prof Dr Ir Thajib Hadiwidjaja	13/11/1963 – 27/8/1964
Kabinet Dwikora	Prof Dr Prijono Ny. Artati Marzuki Sudirdjo Brigjen TNI Dr Syarif Thayeb Maladi	27/8/1964 – 21/2/1966
Kabinet Dwikora yang Disempurnakan	Prof Dr Prijono Sumardjo Dr J. Leimena (a.i) Maladi	21/2/1966 – 27/3/1966
Kabinet Dwikora yang Disempurnakan Lagi	Ki Sarino Mangunpranoto (PNI) Ki Moh Said Mashuri, SH Maladi Ki Sarino Mangunpranoto (PNI) (ad. Interim)	21/3/1966 – 25/7/1966
Kabinet Ampera	Ki Sarino Mangunpranoto (PNI)	25/7/1966 – 11/10/1967
Kabinet Ampera yang Disempurnakan	Sanusi Hardjadinata (PNI)	11/10/1967 – 6/6/1968
Kabinet Pembangunan I	Mashuri, SH	6/6/1968 – 28/3/1973
Kabinet Pembangunan II	Prof Dr Sumantri Brojonegoro Prof Dr Syarif Thayeb	28/3/1973 – 18/12/1973 18/12/1973 – 29/3/1978
Kabinet Pembangunan III	Dr Daoed Joesoef Dr Abdul Gafur	31/3/1978 – 19/3/1983
Kabinet Pembangunan IV	Prof Dr. Nugroho Notosusanto Prof Dr J.B. Sumarlin (a.i) Prof Dr Fuad Hasan	19/3/1983 – 3/7/1985 30/7/1985 – 21/3/1988
Kabinet Pembangunan V	Prof Dr Fuad Hasan	21/3/1988 – 17/3/1993
Kabinet Pembangunan VI	Dr Ir Ing Wardiman Djojonegoro	17/3/1993 - 17/3/1998
Kabinet Pembangunan VII	Prof Dr Ir Wiranto Arismunandar	17/3/1998 – 21/5/1998
Kabinet Reformasi Pembangunan	Prof Dr Juwono Soedarsono	23/5/1998 – 23/10/1999
Kabinet Persatuan Nasional	Dr Yahya A. Muhaimin	23/10/1999–22/7/2001
Kabinet Gotong Royong	Prof Drs A. Malik Fadjar, MSc	9/8/2001 - 21/10/2004
KabinetIndonesia Bersatu I	Prof Dr Bambang Sudibyo, MBA	21/10/2004 - 20/10/2009
Kabinet Indonesia Bersatu II	Prof Mohammad Nuh, DEA Wakil Menteri: Prof dr Fasli Jalal, PhD.	20/10/2009 –18/10/2011
Kabinet Indonesia Bersatu II (Reshuffle)	Prof Mohammad Nuh, DEA Wakil Menteri (Bidang Pendidikan): Prof Dr Musliar Kasim, MS Wakil Menteri (Bidang Kebudayaan): Prof Ir Wiendu Nuryanti, M. Arch, Phd,	19/10/2011 – 20/10/2014
Kabinet Kerja	Anies Rasyid Baswedan, Ph.D	27/10/2014 - 27/7/2016
Kabinet Kerja (Reshuffle)	Prof. Dr. Muhadjir Effendy, MAP	27/7/2016 - 23/10/2019
Kabinet Indonesia Maju	Nadiem Anwar Makarim, B.A., M.B.A.	23/10/2019 - Sekarang

Tema P5 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila - Kurikulum Merdeka

Tema P5

Tema P5 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tema P5 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Simak contoh P5 Kurikulum Merdeka, penjelasan apa saja contoh tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Berikut adalah Tema P5 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila berdasarkan buku Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kemendikbudristek menentukan Tema P5 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk setiap projek profil yang diimplementasikan di satuan pendidikan. Dimulai pada tahun ajaran 2021/2022, terdapat empat tema untuk jenjang PAUD dan delapan tema untuk SD-SMK dan sederajat yang dikembangkan berdasarkan isu prioritas dalam Peta Jalan Pendidikan Nasional 2020-2035, Sustainable Development Goals, dan dokumen lain yang relevan.

Tema P5 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila jenjang PAUD

Pada jenjang PAUD, projek penguatan profil pelajar Pancasila bertujuan untuk pengayaan wawasan dan penanaman karakter sejak dini. Penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan dalam konteks perayaan tradisi lokal, hari besar nasional, dan internasional. Kegiatan ini dimaksudkan untuk menguatkan perwujudan enam karakter profil pelajar Pancasila pada fase fondasi. Untuk pelaksanaan kegiatan di PAUD, pemerintah menetapkan tema-tema utama yang dapat dikerucutkan menjadi topik oleh satuan pendidikan sesuai dengan konteks wilayah serta karakteristik peserta didik. tema di PAUD disusun berdasarkan prioritas nasional yang juga menjadi tema di Pendidikan Dasar dan Menengah namun disesuaikan dengan konteks PAUD. Tema-tema utama projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dapat dipilih oleh satuan PAUD adalah sebagai berikut:

Aku Sayang Bumi "Gaya Hidup Berkelanjutan"

Tema ini bertujuan untuk mengenalkan peserta didik pada isu lingkungan, eksplorasi dalam mencari solusi kreatif yang dapat dilakukan oleh peserta didik, serta memupuk kepedulian terhadap alam sebagai perwujudan rasa sayang terhadap ciptaan Tuhan YME. 

Contoh kontekstualisasi tema:

• Eksplorasi penyebab banjir di sekitar, membuat dan menghias tempat sampah dari barang bekas Membuat karya seni dari bahan alam

Aku Cinta Indonesia "Kearifan Lokal" 

Tema ini bertujuan agar peserta didik mengenal identitas dan karakteristik negara, keberagaman budaya dan ciri khas lainnya tentang Indonesia sehingga mereka memahami identitas dirinya sebagai anak Indonesia, serta bangga menjadi anak Indonesia. 

Contoh kontekstualisasi tema:

• Eksplorasi budaya nusantara dengan kunjungan ke museum budaya setempat

Kita Semua Bersaudara "Bhinneka Tunggal Ika"

Tema ini bertujuan mengajak peserta didik untuk mampu berinteraksi dengan teman sebaya, menghargai perbedaan, mau berbagi, dan mampu bekerja sama.

Contoh kontekstualisasi tema:

• Membuat “minggu bertukar bekal” di mana peserta didik membawa bekal, menceritakan, dan menghargai makanan yang biasa dimakan di rumah masing-masing.

Imajinasi dan Kreativitasku "Rekayasa dan Teknologi"

Tema ini bertujuan mengajak peserta didik belajar mengenali dunianya melalui imajinasi, eksplorasi, dan eksperimen. Pada tema Imajinasi dan Kreativitasku, peserta didik distimulasi dengan serangkaian kegiatan yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu, memperkaya pengalamannya dan menguatkan kreativitasnya. 

Contoh kontekstualisasi tema:

• Eksplorasi cara membuat kendaraan bersayap lalu bermain peran tentang terbang dengan kendaraan tersebut.

---

Tema P5 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan sederajat

Tema-tema utama projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dapat dipilih oleh satuan pendidikan adalah sebagai berikut.

Gaya Hidup Berkelanjutan

Peserta didik memahami dampak aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan, mempelajari potensi krisis keberlanjutan yang terjadi di lingkungan sekitarnya serta mengembangkan kesiapan untuk menghadapi dan memitigasinya. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, dan sederajat. 

Contoh kontekstualisasi tema:

• Jakarta: situasi banjir
• Kalimantan: hutan sebagai paru-paru dunia
• Daerah pedesaan: pemanfaatan sampah organik

Kearifan Lokal

Peserta didik membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi budaya dan kearifan lokal masyarakat sekitar ataudaerah tersebut, serta perkembangannya. 

Contoh kontekstualisasi tema:

• Jawa Barat: sistem masyarakat di Kampung Naga
• Papua: sistem masyarakat di Lembah Baliem
• SMK tata kecantikan: eksplorasi seni pranata acara adat Jawa

Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik mengenal dan mempromosikan budaya perdamaian dan anti kekerasan, belajar membangun dialog penuh hormat tentang keberagaman serta nilai-nilai ajaran yang dianutnya. Peserta didik juga mempelajari perspektif berbagai agama dan kepercayaan, secara kritis dan reflektif menelaah berbagai stereotip negatif dan dampaknya terhadap terjadinya konflik dan kekerasan. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, dan sederajat.

Contoh kontekstualisasi tema:

• Menangkap isu-isu atau masalah keberagaman di lingkungan sekitar dan mengeksplorasi pemecahannya (contoh: kisah Bu Mondang di halaman …).

Bangunlah Jiwa dan Raganya

Peserta didik membangun kesadaran dan keterampilan memelihara kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya. Peserta didik melakukan penelitian dan mendiskusikan masalah-masalah terkait kesejahteraan diri (wellbeing), perundungan (bullying), serta berupaya mencari jalan keluarnya. Mereka juga menelaah masalah-masalah yang berkaitan dengan kesehatan dan kesejahteraan fisik dan mental, termasuk isu narkoba, pornografi, dan kesehatan reproduksi. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/MI, SMP/ MTs, SMA/MA, SMK/MAK, dan sederajat.

Contoh kontekstualisasi tema:

• Jenjang SMP/SMA dan setara: Mencari solusi untuk masalah cyber
• bullying yang marak di kalangan remaja. Jenjang SMPLB/SMALB:
• Pengembangan kemandirian dalam merawat diri dan menjaga Kesehatan

Suara Demokrasi

Peserta didik menggunakan kemampuan berpikir sistem, menjelaskan keterkaitan antara peran individu terhadap kelangsungan demokrasi Pancasila. Melalui pembelajaran ini peserta didik merefleksikan makna demokrasi dan memahami implementasi demokrasi serta tantangannya dalam konteks yang berbeda, termasuk dalam organisasi sekolah dan/atau dalam dunia kerja. Tema ini ditujukan untuk jenjang SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, dan sederajat.

Contoh kontekstualisasi tema:

• Sistem musyawarah yang dilakukan masyarakat adat tertentu untuk memilih kepala desa.

Rekayasa dan Teknologi

Peserta didik melatih daya pikir kritis, kreatif, inovatif, sekaligus kemampuan berempati untuk berekayasa membangun produk berteknologi yang memudahkan kegiatan diri dan sekitarnya. Peserta didik dapat membangun budaya smart society dengan menyelesaikan persoalan-persoalan di masyarakat sekitarnya melalui inovasi dan penerapan teknologi, mensinergikan aspek sosial dan aspek teknologi. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/ MAK, dan sederajat.

Contoh kontekstualisasi tema: 

• Membuat desain inovatif sederhana yang menerapkan teknologiuntuk menjawab permasalahan di sekitar satuan pendidikan.

Kewirausahaan

Peserta didik mengidentifikasi potensi ekonomi di tingkat lokal dan masalah yang ada dalam pengembangan potensi tersebut, serta kaitannya dengan aspek lingkungan, sosial dan kesejahteraan masyarakat. Melalui kegiatan ini, kreativitas dan budaya kewirausahaan akan ditumbuhkembangkan. Peserta didik juga membuka wawasan tentang peluang masa depan, peka akan kebutuhan masyarakat, menjadi problem solver yang terampil, serta siap untuk menjadi tenaga kerja profesional penuh integritas. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan sederajat. (Karena jenjang SMK/MAK sudah memiliki mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan, maka tema ini tidak menjadi pilihan untuk jenjang SMK.) 

Contoh kontekstualisasi tema:

• Membuat produk dengan konten lokal yang memiliki daya jual.

Kebekerjaan

Peserta didik menghubungkan berbagai pengetahuan yang telah dipahami dengan pengalaman nyata di keseharian dan dunia kerja. Peserta didik membangun pemahaman terhadap ketenagakerjaan, peluang kerja, serta kesiapan kerja untuk meningkatkan kapabilitas yang sesuai dengan keahliannya, mengacu pada kebutuhan dunia kerja terkini. Dalam projeknya, peserta didik juga akan mengasah kesadaran sikap dan perilaku sesuai dengan standar yang dibutuhkan di dunia kerja. Tema ini ditujukan sebagai tema wajib khusus jenjang SMK/MAK.

Contoh kontekstualisasi tema:

• Lampung: eksplorasi pengembangan serat tekstil dari limbah daun nanas
• Kawasan industri sekitar Jakarta: budidaya dan pengolahan tanaman lokal Betawi